Értékelés:
A könyvet nagyra értékelik alapos kutatásai és az oktatásban való alkalmazhatósága miatt, mivel hangsúlyozza a társas interakciók és a kötődés fontosságát a tanulásban. A pedagógusok és a mentálhigiénés szakemberek dicsérik az agy fejlődésével és az idegtudományokkal kapcsolatos meglátásai miatt, így az oktatásban érintettek számára ajánlott olvasmány. Vannak azonban kritikák a terjedelmével, a gyakorlati ajánlásokkal és az esettanulmányokkal kapcsolatban.
Előnyök:⬤ Jól kutatott és jól megírt
⬤ az olvasók széles köréhez alkalmazható (pedagógusok, szülők, a tanulás iránt érdeklődők)
⬤ betekintést nyújt az idegtudományba, a kötődésbe és a tanítási gyakorlatba
⬤ reményt és eszközöket nyújt a gyermekek traumáival foglalkozó pedagógusok számára
⬤ hangsúlyozza a kapcsolatok fontosságát a tanulásban.
⬤ Néhány javaslat felszínesnek vagy gyakorlatiasnak tűnhet
⬤ az esettanulmányok reálisabbak is lehetnének
⬤ a könyvet egyesek túl hosszúnak és fókuszálatlannak tartják
⬤ nem minden kapcsolat egyértelmű az idegtudomány és a pedagógiai gyakorlat között.
(22 olvasói vélemény alapján)
The Social Neuroscience of Education: Optimizing Attachment and Learning in the Classroom
Ez a könyv elmagyarázza, hogy az agy, mint szociális szervezet, hogyan tanul a legjobban az egész életünk során, a korai iskolai oktatástól kezdve egészen a késői életkorunkig. Louis Cozolino, aki az agyat kifejezetten szociális jellegűnek tekinti, segít a tanároknak kapcsolatot teremteni a neurobiológiai alapelvekkel, hogy olyan osztálytermeket hozzanak létre, amelyek egészséges kötődési mintákat és rugalmas pszichét táplálnak.
Cozolino azt vizsgálja, mit tesznek a jó tanárok, hogy tanulásra serkentik az elméket és az agyat, különösen akkor, ha nehéz vagy "taníthatatlan" diákokkal sikerrel járnak. Az osztálytermi tanítást a szociális idegtudomány és az interperszonális neurobiológia szemszögéből vizsgálja, bemutatva, hogyan használhatjuk e területek eredményeit a tanulás maximalizálására és az agy fejlődésre ösztönzésére.
A könyv mindenkinek fontos lesz, aki a XXI. századi tanulókkal és a gyermekek szociális és érzelmi fejlődésével foglalkozik.
