Az oktatás újragondolása: A sokszínűség megerősítése és az igazságosság előmozdítása

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Re-Envisioning Education: Affirming Diversity and Advancing Justice

Könyv tartalma:

Az Egyesült Államokban és világszerte növekvő sokszínűség és a növekvő egyenlőtlenségek miatt az oktatásban jelentős kihívások és lehetőségek állnak előttünk. A mai oktatási szereplők, különösen az állami iskolák vezetőinek és tanárainak újra kell gondolniuk az oktatást, és közösen kell kiépíteniük a méltányosságra összpontosító rendszereket, struktúrákat és gyakorlatokat. Az oktatásban tapasztalható rendszerszintű egyenlőtlenségekkel való szembenézés ijesztő feladat lehet, de mégis elengedhetetlen. Az elméletet és a gyakorlatot összekötő könyv célja a befogadó oktatási kiválóság előmozdítása, és az oktatásban érdekeltek széles köre számára nyújt értékes betekintést és inspirációt.

A sokszínűség megerősítése és a társadalmi igazságosság előmozdítása megköveteli az elnyomó szokások és struktúrák lebontását az osztályteremben és azon kívül, az igazságos iskolai kultúra előmozdítását, a befogadó tanulási környezet kialakítását és a kollektív hatékonyság növelését a legjobb gyakorlatok révén. Az egészségesebb iskolák és közösségek megteremtése megköveteli, hogy hitelesen befektessünk a történelmileg és társadalmilag marginalizált tanulókba és családokba, és támogassuk őket. Ez a szerkesztett kötet a társadalmi igazságosságban gyökerező és az oktatás területéről érkező sokféle hangot összegyűjtő kötet a méltányosságra összpontosító, az iskola előtti 12. évfolyamra vonatkozó pedagógiai gyakorlatokat vizsgálja, és bemutatja a nagy hatású kezdeményezéseket. A pedagógusok létfontosságú szerepet játszanak a tanulók pozitív eredményeinek és sikerének biztosításában, de gyakran számolnak be arról, hogy nem érzik magukat kellőképpen felkészültnek a jelenlegi kihívásokra. Sajnos a növekvő kihívások hozzájárulnak a fluktuációs arányokhoz és a munkaerőhiányhoz, valamint az iskola előtti 12. évfolyamon tanuló diákok közötti társadalmi egyenlőtlenségek állandósulásához ahelyett, hogy azokat felszámolnák. A Középiskolai Igazgatók Országos Szövetsége (NASSP) és a Learning Policy Institute (LPI) által végzett kutatásból kiderül, hogy azokban az állami iskolákban, ahol magasabb az alacsony jövedelmű és színes bőrű diákok aránya, nagyobb valószínűséggel fordul elő adminisztratív és tanári fluktuáció, ami súlyosbítja az amúgy is veszélyeztetett diákokat érintő méltányossági problémákat.

Ez a szerkesztett kötet az oktatásban érdekelt felek (pl. iskolai igazgatók, tanárok, szolgáltatók, szülők/gondviselők, nonprofit vezetők, közösségi tagok) számára mélyebb megértést nyújt a sokféleséget megerősítő és a társadalmi igazságosságot előmozdító pedagógiai gyakorlatokról, miközben az oktatási egyenlőtlenségek aktuális szemléletét sürgős cselekvési felhívással szembeállítva kínálja. Az iskolai körzeteknek szerte az Egyesült Államokban fel kell ismerniük az egyenlőtlenségeket, és az egyre sokszínűbb tanulók számára biztosítaniuk kell a szükséges támogatást és forrásokat, különösen, mivel a társadalmi hátrányok tovább szélesednek és diákok millióit érintik hátrányosan. Ez a könyv az oktatás területén tevékenykedő sokféle szakember (egyetemi oktatók; az iskola előtti 12. évfolyam kerületi vezetői, iskolai adminisztrátorok és tanárok; a gyermekeket és fiatalokat segítő nonprofit vezetők) összegyűjtésével megvilágítja a jelenlegi társadalmi egyenlőtlenségeket, amelyek az iskola előtti 16. évfolyam tanulóit érintik, megállapítja a sokszínűség megerősítésének és a társadalmi igazságosság előmozdításának szükségességét, gyakorlati példákat oszt meg az átalakító kezdeményezésekre, beleértve a tudatos iskola-család-közösség partnerségeket, bizonyítékokon alapuló pedagógiai gyakorlatokat mutat be, és hasznos források egész sorát nyújtja a 21. századi oktatási szereplők számára.