Az oktatási elméletek kézikönyve az elméleti keretekhez

Olvasói vélemények

A könyv az oktatáselméletek átfogó gyűjteménye, amely értékes forrásként szolgál a pedagógusok és a hallgatók számára, különösen hasznos a diplomamunkák megírásához. Néhány recenzens azonban a szerkesztés minőségével és a fizikai sérülésekkel kapcsolatos problémákat jegyzett meg.

A modern és klasszikus pedagógiai elméletek átfogó lefedettsége, hasznos pedagógusok és doktoranduszok számára, gyors szállítás, hasznos a disszertációíráshoz.

⬤ Számos tipográfiai, nyelvtani és helyesírási hiba
⬤ megfelelő korrektúra és szerkesztés hiánya
⬤ fizikai minőséggel kapcsolatos problémák, például sérült oldalak.

(5 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Handbook of Educational Theories for Theoretical Frameworks

Könyv tartalma:

Bár az oktatási elméletek számos tankönyvben és néhány tudományág-specifikus kézikönyvben és lexikonban szerepelnek, nem létezik olyan kiadvány, amely a legbefolyásosabb és leggyakrabban idézett és konzultált elméletek átfogó, egységes gyűjteménye lenne. Szükség van arra, hogy ezeket az elméleteket egyetlen, könnyen hozzáférhető kötetben helyezzük el. Az Oktatási elméletek kézikönyve egyedülálló módon közvetíti a 152 szerző és 17 szerkesztő által bemutatott 101 elméletet, amelyek a 13 fejezet között oszlanak meg. Ezek a szerzők és szerkesztők 10 országot képviselnek, köztük Argentínát, Ausztráliát, Ausztriát, Kanadát, Dubajt (az Egyesült Arab Emírségek egyik emírségét), Angliát, Norvégiát, Skóciát, az Egyesült Államokat (28 állam képviselteti magát) és Walest. Az egyes fejezeteken belüli fejezetek szervezése megkönnyíti a kötet használatát. A kutatók és a gyakorlati szakemberek számára érthető referenciaeszközöket tartalmaz, amelyeket a kutatásaik és a gyakorlatuk irányításához szükséges elméletek keresése, valamint az elméleti keretek kidolgozása során használhatnak. A bemutatott hagyományos elméletek mellett a kézikönyv a 21. század újonnan megjelenő elméleteit is tartalmazza. Gyakorlati példákat mutat be ezeknek az elméleteknek a kutatásban való felhasználására disszertációkból és publikált cikkekből. Az I. szakasz a bevezetést a filozófiai oktatási konstruktumokra összpontosítva nyújtja.

A fennmaradó szakaszok a következők: A tanuláselmélet, az oktatáselmélet, a tantervelmélet, az írástudás és nyelvtanulás elmélete, a tanácsadás elmélete, az erkölcsi fejlődés elmélete, az osztályterem-menedzsment elmélete, az értékelés elmélete, a szervezeti elmélet, a vezetés és irányítás elmélete, a társadalmi igazságosság elmélete, valamint a tanítás és az oktatás megvalósításának elmélete. Minden egyes fejezet a fejezet szerkesztője által írt áttekintésből áll, amely a fejezetek szerzői által tárgyalt általános elméleti koncepciókról szól. A szekción belül minden fejezet tartalmaz a) az elmélet leírását a célokkal, feltételezésekkel és az elmélet sajátos szempontjaival, b) az elmélet eredeti fejlődését és kölcsönhatásait, c) az elmélet validálását, d) az elmélet általánosíthatóságát kultúrák, etnikumok és nemek között, e) az elmélet használatát és alkalmazását, f) az elmélet kritikáját, g) az elmélethez kapcsolódó eszközöket, és h) két-öt konkrét tanulmányt, amelyek példázzák az egyes elméleteket, ahogyan azokat az egyének a disszertációk elméleti kereteiben vagy publikált cikkekben használták. Néhány elméletet az eredeti elméletalkotó(k) vagy az elmélethez hozzájáruló kiemelkedő személyek mutatnak be. Az Oktatási elméletek kézikönyve a kutatási kurzusokra beiratkozott vagy szakdolgozatot és diplomamunkát készítő végzős hallgatók számára készült. Emellett a társadalomtudományok valamennyi neveléstudományi diszciplínájának professzorai is érdeklődhetnek e könyv iránt.

A szöveg potenciális felhasználási lehetőségei is adottak, mivel az iskolai adminisztrátorok, tanácsadók és tanárok az elméletet a gyakorlat irányítására használják. Mivel az iskolai vezetők körében egyre több vizsgálatot támogatnak, ez a könyv a gyakorlati szakemberek számára is ígéretes.