Az olvasás tanítása a tartalmi területeken: Ha nem én, akkor ki? (Felülvizsgált)

Olvasói vélemények

A kritikák kiemelik, hogy a könyv gyakorlatias és hasznos forrás a pedagógusok számára, különösen a tanítási kontextusban. Míg sokan hasznosnak találják az ötletek és tevékenységek generálásában, kritika merül fel a tartalom szervezésével és mélységével kapcsolatban.

Gyakorlati taneszköz több tartalmi területen, számos hasznos tevékenységet és feladatlapot tartalmaz, különösen a kezdő tanárok számára hasznos, és hasznos anyagokat kínál különböző tanítási kontextusokhoz.

Rosszul szervezett tartalomjegyzék, nincs elég mélység a stratégiák magyarázatában, egyes fejezetek nem minden célközönség számára relevánsak, és egyes olvasók kiábrándítónak találják az elemi szintű pedagógusok számára.

(10 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Teaching Reading in the Content Areas: If Not Me, Then Who? (Revised)

Könyv tartalma:

A történelemtanároktól nem várják el, hogy természettudományokat tanítsanak, a matematikatanároktól nem várják el, hogy társadalomismeretet tanítsanak; akkor miért kell minden tanárnak olvasást tanítania? A válasz egyszerű. Az olvasás és az olvasási készségek hangsúlyozása a tartalmi területeken exponenciális hatással van a tanulásra minden tudományágban.

A bestseller Az olvasás tanítása a tartalmi területeken című ezen teljesen átdolgozott harmadik kiadásának célja, hogy segítsen a pedagógusoknak megérteni, hogyan tanítsák az olvasást a saját tudományágukban, hogyan válasszák ki a rendelkezésre álló hatalmas kínálatból a legjobb olvasási stratégiákat, és hogyan befolyásolják pozitívan a diákok tanulását. Mindvégig az új technológiák hatását, az angol nyelvtanulók népességrobbanását és a Common Core State Standards hatását vizsgáló új kutatásokra támaszkodik.

Tekintettel az olvasási folyamat összetettségére, a tanárok megérdemlik - és ez a könyv meg is adja - a világos, kutatásokon alapuló válaszokat a tartalmi területeken történő olvasástanítás átfogó kérdéseire:

* Milyen konkrét készségekre van szükségük a tanulóknak ahhoz, hogy hatékonyan olvassanak az egyes tartalmi területeken?

* Mely olvasási stratégiák a legmegfelelőbbek ahhoz, hogy a tanulók hatékonyabb olvasókká és önállóbb tanulókká váljanak?

* Milyen típusú tanulási környezet segíti elő a hatékony olvasást és tanulást?

A tartalmi területek szakértőinek olvasási és érvelési módjai közötti különbségekre összpontosítva a tanárok jobban felkészülhetnek arra, hogy segítsenek diákjaiknak megérteni, hogy a biológiában másképp olvasnak, mint az angol, a történelem vagy a matematika területén.

A különböző tartalmi területeken való sikeres olvasáshoz a tanulóknak az adott tudományterület ismerete mellett tudományágspecifikus készségeket és stratégiákat kell kifejleszteniük. Ezt szem előtt tartva ez a könyv 40 stratégiát is tartalmaz, amelyek célja, hogy minden évfolyamon és a különböző tartalmi területeken segítsék a tanulókat szókincsük fejlesztésében, az információs és elbeszélő szövegek megértésében, valamint az olvasottak értelmes megvitatásában..