Az önszerveződő iskola: A következő generációs átfogó iskolai reformok

Olvasói vélemények

Az „Önszerveződő iskola” című könyv vegyes kritikákat kapott. Egyes kritikusok dicsérik a könyv áttekinthetőségét, olvasmányosságát és az oktatási reform átfogó megközelítését, míg mások azt kifogásolják, hogy rosszul van megírva, és nem tartalmaz érdemi bizonyítékokat állításai alátámasztására.

Jól olvasható, világosan kifejti az elképzeléseket, hiánypótló a jelenlegi ismeretekben, átfogó hozzájárulás a telephelyi reformhoz, gyakorlati példákat és az elméletből a gyakorlatba átültethető meglátásokat tartalmaz, hatékonyan foglalkozik az ellentmondásos kérdésekkel, és az átfogó reform megvalósítható stratégiáit mutatja be.

Kritizálták, hogy rosszul van megírva, az oktatással kapcsolatos dicsekvésről szóló könyvnek tekintik, és nincs egyértelmű bizonyíték arra, hogy a javasolt megközelítések hatékonyak.

(5 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

The Self-Organizing School: Next-Generation Comprehensive School Reforms

Könyv tartalma:

Az iskolák megértésére tett hatalmas erőfeszítések ellenére nagyon keveset tudunk arról, hogy milyen mértékben járulnak hozzá a diákok tanulásához. Továbbá a rendelkezésre álló korlátozott számú bizonyíték arra utal, hogy az iskolák tervezésének, szervezésének és irányításának módja csak minimális hatással van a tanulók eredményességére.

Az önszerveződő iskola ezzel a problémával és az olyan reformmodellek sürgető szükségességével foglalkozik, amelyek messzebbre mennek, hosszabb ideig tartanak, és képesek tiszteletben tartani, valamint mélyen befolyásolni a tanárok és az iskolák tevékenységét. Az Önszerveződő iskola kilenc új generációs reformcélt határoz meg, és elméletet és gyakorlatot fogalmaz meg e célok eléréséhez. Ezzel az önszerveződő iskola új mércét állít fel a helyszíni adatok és példák értékelésére, valamint az elméletet gyakorlattá alakító folyamatra vonatkozó példákat.

Ez magában foglalja a reformfolyamat elindításának jobb módjait, valamint a technológia és a visszajelzés szerepének megértését a tanári szakmában. A könyvben leírt elméletet és gyakorlatot több mint 1600 közvetlen osztálytermi megfigyelés, egy 8 éves tanulmány a tanulók teljesítményéről, több mint 12 000 tanulói értékelés és egy 5 éves tanulmány a tanárok perspektíváiról támasztja alá.