Az osztálytermi gyakorlatok hatása: Tanárképzők gondolatai a kulturálisan releváns tanárokról

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 3 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

The Impact of Classroom Practices: Teacher Educators' Reflections on Culturally Relevant Teachers

Könyv tartalma:

A tanárképzésben több évtizede folynak viták a kulturálisan releváns tanárok és a tanítás tulajdonságairól, készségeiről és diszpozícióiról. Ladson-Billings (2009) The Dreamkeepers: Successful Teachers of African American Children (Afroamerikai gyerekek sikeres tanárai) című úttörő műve olyan alapvető tanulmány lett, amely a kulturálisan releváns (Ladson-Billings, 2009) és a kulturálisan fenntartható (Paris & Alim, 2017) tanítással kapcsolatos munkához szolgáltat információkat. Az álomőrzők című könyvében olyan hatékony tanárokat ír le, akik képesek meríteni a fekete közösségek kulturális gazdagságából, tudásáról és örökségéből. Az Álomőrök biztosították, hogy fekete diákjaik akadémiai sikereket értek el, megmaradtak és fejlődtek mind kulturális kompetenciájuk, mind szociálpolitikai tudatosságuk tekintetében. Más szóval, Ladson-Billings (2009) kutatása szerint a hatékony tanárok pedagógiai és kapcsolati diszpozíciókkal egyaránt rendelkeztek, amelyek életre szóló hatást hagynak az általuk tanított diákok akadémiai és társadalmi életére. Bár alapozó szövegről van szó, a kulturálisan releváns, sőt kulturálisan fenntartható tanárokkal kapcsolatos kutatásokból továbbra is hiányoznak azok a "narratívák" (értsd: történetek, tanúvallomások stb. ), amelyek azzal kapcsolatosak, hogy az egyes E-12-es tanárok faji hovatartozása hogyan hat pozitívan a diákjaik életére.

Dr. Antonio Ellis (a tervezett könyv első szerkesztője) például úgy jellemzi középiskolai zenetanárát, Linard McCloud urat, mint "egy rendkívül hatékony afroamerikai zenepedagógust, aki megváltoztatta élete menetét" (170. o.). Ellis (2016) McCloudot szerető, gondoskodó, kreatív, kulturálisan érzékeny, ráhangolt, reményteljes, rugalmas, szervezett és átgondolt emberként jellemzi. Mivel McCloud úr rendelkezett a fent említett tulajdonságokkal és diszpozíciókkal, Ellis azt állítja, hogy a városi középiskolában motivált volt a tudományos és társadalmi teljesítmény elérésére. Ezen túlmenően Ellis (2016) szerint McCloud úr nagy hatású pedagógus volt, mert tanárként túlmutatott a kötelességén - ez a gyakorlat nem túl gyakori az iskolákban, különösen a városi iskolákban. McCloud nemcsak az osztálytermi keretek között tanított, hanem erős kapcsolatokat épített ki a családokkal, a közösség tagjaival és a külső érdekeltekkel, köztük a helyi vállalkozásokkal, főiskolákkal és egyetemekkel. McCloud úr ezeket a hálózatokat arra használta, hogy a diákjai számára tudományos, személyes és szakmai lehetőségeket teremtsen. Sok középiskolai osztálytársához hasonlóan Ellis (2016) is azt állítja, hogy nem érettségizett volna le, ha nem kapta volna meg a McCloud úrtól kapott törődést és mentorálást. Ebben a javasolt szerkesztett kötetben a szerkesztők célja, hogy tisztelegjenek a McCloud úrhoz hasonló tanárok előtt, akik megváltoztatták a diákok életét, tanulva az ő hatásos gyakorlatukból.

A "kritikus történetmesélés" módszertanát alkalmazva (lásd Hartlep & Hensley, 2015; Hartlep, Hensley, Braniger, & Jennings, 2017), minden egyes fejezet szerzője a saját elbeszélésével mutatja be a befolyásos tanárok hatalmát az osztálytermekben. Bár ez a keret a faji, megélt és tanult tapasztalatokat állítja a középpontba, a történetmesélő a narratíva legfontosabb egysége; ezért Az osztálytermi gyakorlatok hatása: Reflections on Culturally Relevant Teachers olyan afroamerikai elbeszélőket fog tartalmazni, akik a különböző hátterű tanárok osztálytermi gyakorlatának hatásáról gondolkodnak, akiket kulturálisan relevánsnak és mind a tanulmányi, mind a szociális szükségleteikre reagálónak tartanak. Ez a munka ajánlásokat fogalmaz meg a szolgálatot megelőző és a szolgálatban lévő tanárok számára, akik tartós hatást szeretnének gyakorolni az általuk tanított diákokra.