Charter School City: Mit jelent a hagyományos állami iskolák vége New Orleansban az amerikai oktatás számára

Olvasói vélemények

A könyv jól megalapozott és átgondolt tanulmányt nyújt a Katrina utáni New Orleans-i állami iskolák átalakulásáról, a piaci reformokra és a kizárólag iskolarendszerű iskolai körzethez vezető útra összpontosítva.

⬤ Jól kutatott, átgondolt magyarázat
⬤ érdekes és bizonyítékokon alapuló meglátások
⬤ az egyes reformok előnyeinek és hátrányainak őszinte értékelése
⬤ kiemel olyan konkrét példákat, mint az iskolaválasztási pályázati rendszer.

Egyes olvasók talán túlságosan leegyszerűsítőnek vagy nem teljesen hatékonynak találják a versenyre mint reformmódszerre való összpontosítást.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Charter School City: What the End of Traditional Public Schools in New Orleans Means for American Education

Könyv tartalma:

A 2005-ös Katrina hurrikán okozta tragédia és pusztítás nyomán a New Orleans-i állami iskolák egy szinte elképzelhetetlen kísérlet részeseivé váltak: a hagyományos közoktatási rendszer megszüntetése és teljes felváltása charteriskolákkal és iskolaválasztással. Tizenöt évvel később az eredmények figyelemre méltóak, és a levont komplex tanulságoknak meg kell változtatniuk az amerikai oktatásról való gondolkodásunkat.

New Orleans lett az első amerikai város, amely a piac és a közgazdaságtan elvein alapuló iskolarendszert vezetett be. Amikor az állam átvette a város összes állami iskoláját, átadta azokat a teljesítményalapú szerződések alapján elszámoltatható nonprofit charteriskolák vezetőinek. A diákokat többé nem kötelezték arra, hogy a lakcímük alapján egy adott iskolába járjanak, így a családok fogyasztóként viselkedhettek, és bármelyik környéken választhattak iskolát. A tanári szakszervezeti szerződéseket, az állást és a minősítésre vonatkozó szabályokat megszüntették, így az iskolák autonómiát és ellenőrzést kaptak, hogy tetszésük szerint alkalmazhassanak és elbocsáthassanak tanárokat.

A Charter School City című könyvében Douglas N. Harris betekintést nyújt abba, hogyan és miért hozták meg ezeket a reformdöntéseket, és számos meglepő megállapítással szolgál a kerületi iskolareformról valaha végzett egyik legkiterjedtebb és legszigorúbb értékelésből. Az eredmények alapos vizsgálata során Harris megállapítja, hogy ez a példátlan kísérlet szinte minden mérhető tanulói eredmény tekintetében figyelemre méltó sikert aratott. Harris azonban rámutat, hogy New Orleans egyedülállóan kedvező helyzetben volt ahhoz, hogy ezek a reformok jól működjenek, és hogy ez a piaci alapú reform még mindig szükségessé tett néhány sajátos és aktív kormányzati szerepet. Ha hagyjuk, hogy a szabadpiacok kormányzati beavatkozás nélkül, önmagukban uralkodjanak, az nem fog olyan változásokat eredményezni, mint amilyeneket a szószólóik javasolnak.

Harris a New Orleans-i és más városokból származó bizonyítékokat összekapcsolva vonja le ennek a példátlan reformtörekvésnek a tágabb értelemben vett tanulságait. Egy olyan időszakban, amikor a charteriskolákról szóló viták inkább ideológián, mint adatokon alapulnak, ez a könyv erőteljes, bizonyítékokon alapuló és alapos áttekintést nyújt arról, hogyan gondolhatjuk újra a kormányok, a piacok és a nonprofit szervezetek szerepét az oktatásban annak érdekében, hogy az amerikai iskolák minden diák számára kiteljesítsék a bennük rejlő lehetőségeket.