Értékelés:
A könyv nagyra értékelik a csapat alapú tanulás (TBL) átfogó megközelítését az egészségügyi szakképzésben, gyakorlati betekintést és példákat nyújtva. Ugyanakkor kritika érte, hogy túlzottan a korábbi művekből merít, és nem nyújt új koncepciókat. Egyes olvasók úgy érzik, hogy más kiadványokból származó előzetes ismereteket igényel ahhoz, hogy teljes mértékben hasznosítani lehessen belőle.
Előnyök:⬤ Átfogó áttekintés a csapat alapú tanulás folyamatáról.
⬤ Gyakorlatias és hasznos az egészségügyi szakmák oktatói számára.
⬤ Jól fogadják a hallgatók és az oktatók.
⬤ Hasznos forrás az aktív tanulási módszerek megvalósításához.
⬤ Származékosnak tekinthető, és nem nyújt új meglátásokat a TBL-ről szóló más kiadványokhoz képest.
⬤ Néhány példa régebbi munkákra utal, ami zavarhoz vezethet.
⬤ Előfordulhat, hogy a koncepciók teljes megértéséhez más anyagok előzetes elolvasása szükséges.
(11 olvasói vélemény alapján)
Team-Based Learning for Health Professions Education: A Guide to Using Small Groups for Improving Learning
Az egészségügyi szakmák oktatása egyre nagyobb hangsúlyt fektet az "aktív" tanulásra - olyan tanulásra, amely a tudás hiteles problémákra való alkalmazását igényli, és amely megtanítja a hallgatókat arra, hogy olyan együttműködésben vegyenek részt, amelyet a mai klinikai gyakorlatban elvárnak.
A csapat alapú tanulás (TBL) olyan stratégia, amely ezeket a célokat megvalósítja. A passzív, előadás-alapú tananyagot olyan környezetté alakítja át, amely elősegíti az önállóbb tanulást és a csapatmunkát, és "életre kelti" az osztálytermet.
Ez a könyv bevezetés a TBL-be az egészségügyi szakmák oktatói számára. Felvázolja a TBL elméletét, felépítését és folyamatát, elmagyarázza, hogy a TBL hogyan segíti elő a problémamegoldást és a kritikai gondolkodási készségeket, hogyan illeszkedik a természettudományos és egészségügyi kurzusok céljaihoz, hogyan javítja az ismeretek megtartását és alkalmazását, és hogyan fejleszti a hallgatókat szakmai gyakorlókká. A könyv modelleket és útmutatást nyújt az olvasóknak mindarról, amit a csapatalakításról és -fenntartásról; a társak visszajelzési és értékelési folyamatairól, valamint a facilitálásról tudni kell; és tartalmaz egy eszköz- és forrásjegyzéket is.
A könyv olyan fejezeteket tartalmaz, amelyekben az oktatók leírják, hogyan alkalmazzák a TBL-t a kurzusaikon. A példák az egyetemi természettudományos kurzusokra, az orvosi, sportorvosi és ápolói képzés alap- és klinikai tudományok kurzusaira, a rezidensképzésre és a diplomás ápolói programokra terjednek ki. A könyv az egészségügyi szakmákban a TBL-ről szóló jelenlegi tudományos kutatások áttekintésével és kritikájával zárul, és feltérképezi a jövőbeli kutatási igényeket.
