Districts That Succeed: A faji hovatartozás, a szegénység és a teljesítmény közötti összefüggés feloldása

Olvasói vélemények

A könyv meggyőző forrás a tanulók teljesítményének javítására törekvő pedagógusok számára, és gyakorlati stratégiákat kínál az iskolavezetők számára. Megkérdőjelezi az oktatási egyenlőtlenségek okaival kapcsolatos közkeletű tévhiteket, és bizonyítékot szolgáltat a sikeres körzetekről, amelyek javították a diákok teljesítményét. A szerző, Chenoweth jól megalapozott elbeszélést nyújt, így az oktatási ágazatban dolgozók számára kötelező olvasmány.

⬤ Gyakorlati stratégiákat kínál a tanulók teljesítményének javítására.
⬤ Megkérdőjelezi a tanulói teljesítménykülönbségek okaival kapcsolatos tévhiteket.
⬤ Kiemeli a sikeres kerületeket és közös gyakorlataikat.
⬤ Jól megírt és lebilincselő elbeszélés.
⬤ Reményt és tervet kínál a pedagógusok és iskolavezetők számára.

⬤ Néhány olvasó problémákat tapasztalt a könyv kézbesítésével kapcsolatban.
⬤ A könyv nem biztos, hogy átfogó megoldást kínál a hatékony oktatási vezetők megtalálására.
⬤ A vezetés hatékonyságáról szóló viták nem mélyülnek el.

(5 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Districts That Succeed: Breaking the Correlation Between Race, Poverty, and Achievement

Könyv tartalma:

A Districts That Succeed című könyvében Karin Chenoweth, az oktatással régóta foglalkozó író a hatékony iskolákról a hatékony körzetekre fordítja figyelmét. A kerületi teljesítményre vonatkozó új, élvonalbeli országos kutatásokat, valamint a mélyreható riportokat felhasználva Chenoweth öt olyan kerületet mutat be, amelyek sikeresen megtörték a faji hovatartozás, a szegénység és a teljesítmény közötti összefüggést.

A könyv a színes bőrű és alacsony jövedelmű gyerekeket ellátó, jól teljesítő vagy gyorsan javuló kerületekre összpontosít, és feltárja azokat a közös elemeket, amelyek a kerületek sikeréhez vezettek, beleértve a vezetést, a folyamatokat és a rendszereket. A Districts That Succeed feltárja, hogy a több diák eredményesebbé tétele nem egy program vagy gyakorlat elfogadásának kérdése. Sokkal inkább olyan kerületi szintű kultúra kialakítására van szükség, amelyben minden felnőtt felelősnek érzi magát a diákok tanulmányi jólétéért, és olyan rendszereket és folyamatokat fogad el, amelyek támogatják ezt a kultúrát.

Chenoweth feltárja, hogy a városi Chicagótól (Illinois) a vidéki Seafordig (Delaware) hogyan szerveződtek meg a kerületek, hogy az adatokra támaszkodva irányítsák a fejlődést. Kutatásai rávilágítanak a kerületek alapvető szerepére a teljesítménybeli különbségek megszüntetésében, és bemutatják, hogy a sikeres kiemelkedő eredmények hogyan szolgálhatnak forrásként más kerületek számára.

Chenoweth a kerületi vezetők és a politikai döntéshozók számára egyaránt fontos tanulságokkal szolgál, és olyan pedagógusok nehezen megszerzett bölcsességével szolgál, akik megértik az iskolák erejét, hogy - ahogy az egyik szuperintendens mondja - "megváltoztassák a szegénység útját".