Olvasói vélemények
Összegzés:Mandy Froehlich „Divergens EDU” című könyve hangsúlyozza a vezetés fontosságát az innováció és a divergens gondolkodás előmozdításában az oktatásban. A könyv strukturált megközelítést kínál a pedagógusok és az igazgatók számára az oktatási fejlődést támogató pozitív kultúra megteremtéséhez. Miközben értékes meglátásokat és gyakorlati útmutatást nyújt, kihívás elé állíthat néhány olvasót, különösen azokat, akik ellenállnak az önreflexiónak és a változásnak.
Előnyök:A könyvet éleslátónak, üdítőnek és motiválónak írják le, tele életszerű példákkal és világos cselekvési tervvel. Hangsúlyozza a pozitív kultúra és az innovációt elősegítő légkör kialakításának fontosságát, így értékes forrást jelent mind a tanárok, mind az igazgatók számára.
Hátrányok:Egyes oktatási igazgatók számára kihívást jelenthet a könyv, mivel olyan kemény igazságokat tartalmaz, amelyek önreflexiót igényelnek. Ellenállásba ütközhetnek azok, akik a hagyományos hatalmi dinamikát részesítik előnyben a javasolt divergens vezetési modellel szemben.
(6 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Divergent EDU: Challenging assumptions and limitations to create a culture of innovation
Könyv tartalma:
Az innováció fogalma nagyon egyszerűen hangozhat. Kitalálunk egy új ötletet.
Kockázatot vállalunk, és megvalósítjuk az új ötletet. Kudarcot vallunk, tanulunk, és továbblépünk. De mi van akkor, ha nem az innovatív gondolkodás kialakítása az egyetlen akadály? Mi van akkor, ha a napod olyan nagy részét a körülötted lévő problémák megoldásával töltöd, hogy még az új ötletek kidolgozásának kísérlete sem kerül a radarodra? Mi van akkor, ha arra vágyik, hogy több eltérő gondolkodású tanár legyen az iskolai körzetében, vagy hogy ön legyen az az eltérő gondolkodású tanár, de egyszerűen nem tudja, hol kezdje?
Mandy néhány évvel ezelőtt technológiai integrátorként éppen ebben a helyzetben volt. Tudta, hogyan néz ki az innovatív tanítás, de nem tudta, hogyan támogassa az összes többi területet, amelyek elvették a tanároktól az időt és az agyi teret az innovatív és divergens gondolkodásra.
Miután több pedagógussal, iskolával és körzettel dolgozott együtt, kidolgozta az Innovációs és divergens gondolkodás szükségleteinek hierarchiájához tartozó alapszinteket, abban a reményben, hogy az információ segít a pedagógusoknak megtalálni és betölteni az alapszintjeikben lévő lyukakat. Ha a pedagógusokat támogatják, csodálatos tanulási lehetőségek adódhatnak, és a szilárd alapok több időt engednek arra, hogy új ötleteket próbáljanak ki, megkérdőjelezzék saját feltételezéseiket és divergens módon tanítsanak.
