Értékelés:
A „Getting to Got It!” értékelései kiemelik, hogy a könyv hatékonyan segíti a pedagógusokat abban, hogy megértsék és segítsék azokat a tanulókat, akik a tanuláshoz szükséges kognitív struktúrákkal küzdenek. A könyv olyan gyakorlati stratégiákat, elméleteket és meglátásokat nyújt, amelyek átalakíthatják a különböző tanulók tanítási megközelítéseit. Sok recenzens dicséri olvasmányosságát és alkalmazhatóságát, míg néhányan részletesebb tevékenységekre és utasításokra vágynak.
Előnyök:Hatékony tanítási stratégiák, a kognitív struktúrák értő magyarázatai, a megadott gyakorlati eszközök, különböző oktatási szinteken alkalmazható, az oktatás holisztikus megközelítésére ösztönöz, a pedagógusok és a nem pedagógusok körében egyaránt kedvező fogadtatásra talál, megváltoztatja a tanulók nehézségeinek szemléletét.
Hátrányok:Egyes olvasók részletesebb tevékenységekre és utasításokra vágynak, kevés a gyakorlat az elméletek konkrét alkalmazásához, egyes fogalmak inkább ismerősnek, mint újnak tűnhetnek a tapasztalt pedagógusok számára.
(21 olvasói vélemény alapján)
Getting to Got It!: Helping Struggling Students Learn How to Learn
Ez a tanítás egyik nagy rejtélye: miért van az, hogy egyes diákok "értik", mások pedig nem?
Ebben a könyvben Betty K. Garner arra összpontosít, hogy miért küzdenek a diákok, és mit tehetnek a tanárok, hogy segítsenek nekik önirányított tanulókká válni. Az olvasási, emlékezési, figyelem- és utasításkövetési nehézségek nem a kudarc okai, hanem a valódi probléma tünetei: a kognitív struktúrák fejletlensége - az új információk és a korábbi tudás összekapcsolásához szükséges mentális folyamatok; az információk mintázatokba és kapcsolatokba rendezése; olyan szabályok megfogalmazása, amelyek automatikussá, gyors és kiszámíthatóvá teszik az információfeldolgozást; és olyan általánosítható elvek absztrahálása, amelyek lehetővé teszik a tanultak átvitelét és alkalmazását.
Minden fejezet egy-egy kulcsfontosságú kognitív struktúrára összpontosít, és valós életből vett beszámolókkal illusztrálja, hogy a tanulók hogyan konstruálnak jelentést a felismerés, a memorizálás, az állandóság megőrzése, az osztályozás, a térbeli és időbeli orientáció, valamint a metaforikus gondolkodás segítségével. A szerző egyszerű technikái a reflektív tudatosságot és a vizualizációt hangsúlyozzák. Azzal, hogy segít a tanulóknak tudatosítani, hogy mit mondanak nekik az érzékszerveik, arra ösztönzi őket, hogy vizualizálják a feldolgozandó információkat, majd arra ösztönzi őket, hogy tegyenek fel kérdéseket és találjanak ki önállóan megoldásokat, a tanárok a legjobban segíthetik a tanulókat a szükséges eszközök kifejlesztésében.
* Gyűjtsék össze, rendszerezzék és értelmezzék az információkat,.
* Legyenek kognitívan elkötelezettek és belsőleg motiváltak a teljesítmény elérésére, és.
* A tanulást dinamikus alkotó és változó folyamatként éljék meg.
Javaslatok e technikáknak a mindennapi tanórai gyakorlatban való alkalmazására, tanácsok a kognitív elkötelezettséget célzó óratervezéshez, valamint útmutatások a reflektív kutatás elvégzéséhez bővítik a könyv gyakorlati alkalmazásait. Használja nemcsak arra, hogy segítsen a nehézségekkel küzdő diákoknak áttörni a rejtett akadályokat, hanem arra is, hogy minden diákot olyan eszközökkel ruházzon fel, amelyek egy életen át tartanak.