Értékelés:
A könyvről szóló kritikák kiemelik a könyv pedagógusokra gyakorolt átalakító hatását és a kihívást jelentő tanulói viselkedés kezelésére vonatkozó, éleslátó stratégiáit. A kritikusok dicsérik a szerző mély gyermekismeretét, személyes anekdotáit és gyakorlati tanácsait, így a könyv nélkülözhetetlen olvasmány az oktatásban dolgozók számára.
Előnyök:A könyv a tanítással és a gyerekekkel kapcsolatos éleslátó perspektívái miatt erősen ajánlott. A szerző széleskörű tapasztalataiból merítve gyakorlati stratégiákat kínál az osztálytermi vezetéshez. A kritikusok nagyra értékelik a szerző azon képességét, hogy képes változást inspirálni és reményt ébreszteni a pedagógusokban és az önkéntesekben, valamint a kutatás és a gyakorlati alkalmazás szintézisét.
Hátrányok:A recenziókban nem említettek jelentős ellenérveket; néhány olvasó azonban aggodalmát fejezte ki azzal kapcsolatban, hogy a hivatásos tanárok hogyan fogadhatják az ötleteket, különösen azok, akik esetleg kiábrándultnak érzik magukat.
(5 olvasói vélemény alapján)
Resistant Students: Reach Me Before You Teach Me
Ellenálló tanulók: Azokra a diákokra összpontosít, akiknek a viselkedése korlátozza a tanulást és kihívások elé állítja tanáraikat, miközben esetleg megszakítja társaik tanulási ciklusát.
Minden fejezet elmagyarázza az egyes témák elméleti és kutatási hátterét. A legfontosabb, hogy minden fejezet megfelel a könyv szándékos felépítésének - olyan szituációs példákat és párbeszédet kínál, amelyek világosan megmutatják, hogyan történhet a bizalmi kapcsolatok kiépítése, és hogyan nézhet ki valójában a tanulókkal való pozitív személyes kapcsolatteremtés.
A gyakorló tanárok, a felkészítő tanárok, a tanárképzők, a szakmai fejlesztésben dolgozók és az iskolai adminisztrátorok, akik a nevelés területét gondoskodó szakemberként képviselik, hasznát veszik ennek a könyvnek.
© Book1 Group - minden jog fenntartva.
Az oldal tartalma sem részben, sem egészben nem másolható és nem használható fel a tulajdonos írásos engedélye nélkül.
Utolsó módosítás időpontja: 2024.11.13 21:05 (GMT)