Értékelés:
A kritikák kiemelik a Paul Gorski és Katy Swalwell által írt „Fix Injustice, Not Kids” című könyvet, amely alapvető és átalakító erőforrás az oktatásban és a méltányossági munkában részt vevők számára. A könyvet dicsérik a megvalósítható stratégiák, a rendszerszintű igazságtalanság mélyreható meglátásai és az oktatási környezetben történő érdemi változtatáshoz nyújtott gyakorlati útmutatásai miatt. Kifejezetten ajánlott pedagógusoknak, vezetőknek és szervezeteknek, akik elkötelezettek az igazságos gyakorlatok előmozdítása iránt.
Előnyök:⬤ Hatékony és megvalósítható eszköztár az egyenlőtlenségek megértéséhez és lebontásához
⬤ gyakorlati stratégiák és interszekcionális példák
⬤ mély elmélyült gondolkodásra és átalakító gyakorlatokra ösztönöz
⬤ alapvető forrásként szolgál az oktatási vezetők és érdekeltek számára
⬤ a méltányossági munkában tapasztalt szerzők írták
⬤ a felszíni megoldásokkal szemben a rendszerszintű változást hangsúlyozza.
Néhány olvasó számára kihívást jelenthetnek a koncepciók, vagy több időt igényelhet, hogy elgondolkodjon saját előítéletein és gyakorlatán; frusztrációra adhat okot, ha nem áll készen a rendszerszintű egyenlőtlenségekkel való szembenézésre.
(7 olvasói vélemény alapján)
Fix Injustice, Not Kids and Other Principles for Transformative Equity Leadership
Hat alapelv az olyan egyértelmű vezetéshez, amely az egyenlőtlenséget a gyökerénél szünteti meg.
A Fix Injustice, Not Kids and Other Principles for Transformative Equity Leadership (Az igazságtalanságot javítsd, ne a gyerekeket, és más elvek a transzformatív méltányossági vezetéshez) mélyreható betekintést nyújt azokba a vezetői értékekbe, kötelezettségvállalásokba és gyakorlatokba, amelyek segítenek az oktatási vezetőknek méltányos iskolákat és körzeteket létrehozni és fenntartani. Paul Gorski és Katy Swalwell az iskolákkal folytatott kiterjedt méltányossági és befogadási munkájukból merítve mutatja be a méltányossági műveltségi keretrendszer kulcsfontosságú elemeit. Ezután arra kérik az igazgatókat, a méltányossággal foglalkozó szakembereket és más K-12-es vezetőket, hogy fogadjanak el hat vezérelvet az értelmes méltányossági vezetéshez:
- Közvetlen szembesítés: Őszintén megnevezni és közvetlenül kezelni az egyenlőtlenséget fenntartó körülményeket.
- Az igazságtalanságot, nem a gyerekeket kell helyrehozni: Kerülni kell a hiányszemléletet, amely a marginalizált emberek "helyrehozására" összpontosít, és a strukturális szemléletet kell alkalmazni, amely az egyenlőtlen körülmények megszüntetésére összpontosít.
- Prioritás: A politikák és gyakorlatok újragondolása és az intézményi kultúrák újjáépítése olyan módon, hogy figyelembe vegyék a történelmi és jelenlegi egyenlőtlenségeket és azok következményeit.
- Igazságos hozzáférés: Annak újragondolása, hogy mihez biztosítunk igazságos hozzáférést, és hogy ez maga igazságos-e.
- Bizonyítékalapú méltányosság: A méltányosság szempontjainak alkalmazása az adatgyűjtés és -értelmezés módjára, valamint óvatosság a népszerű adatgyűjtési eszközökkel és módszerekkel kapcsolatban.
- Gondoskodás, öröm és fenntarthatóság: Az elkerülhetetlen ellenállás elviselése, miközben a szeretet, az öröm és a közösség olyan vízióit fogadjuk el, amelyek ápolják és fenntartják az átalakító méltányosságot.
A diákok és a személyzet tagjainak erőteljes történetei feltárják a mindennapi iskolai tapasztalataik és az iskolai vezetők által felkarolt, sokszor nagy optikájú, alacsony hatású méltányossági és sokszínűségi programok, események és stratégiák közötti aggasztó szakadékokat. A történetek a fejlődés kulcsfontosságú pillanatait is feltárják, amikor a vezetők megtanulták, hogyan mélyítsék el a méltányossággal kapcsolatos ismereteiket, és hogyan alkalmazzanak értelmesebb méltányossági megközelítéseket.
Ez az elgondolkodtató könyv útmutatást nyújt azoknak, akik jobbá akarnak válni, és úton vannak napjaink legfontosabb céljainak eléréséhez: az egyenlőtlenségek megbontásához és az átalakító erejű méltányossági vezetőkké váláshoz.