Értékelés:
A könyv vegyes kritikákat kapott; bár jó bevezetésként szolgál a konstruktivista matematikához, jelentős nyomdai problémák vannak vele, amelyek rontják az olvasás élményét.
Előnyök:⬤ Kiváló bevezetés a konstruktivista matematikába és annak célkitűzéseibe
⬤ felvázolja a tanár szerepét és azt, hogy a tanulók hogyan konstruálhatnak matematikai fogalmakat
⬤ hasznos kiindulópontként szolgál a reformmatematika megértéséhez.
Gyenge nyomtatási minőség, minden tizedik oldalon jelentős üres csíkok, ami megnehezíti az olvasást; nincs részletes útmutató a javasolt megközelítés megvalósításához.
(2 olvasói vélemény alapján)
Concept-Rich Mathematics Instruction: Building a Strong Foundation for Reasoning and Problem Solving
Gondolkodott már azon, hogy miért van az, hogy a diákok túl gyakran csak kezdetlegesen értik meg a matematikát, miért nem vezet még a gazdag és izgalmas gyakorlati tanulás sem mindig az új fogalmak "valódi" elsajátításához? A válasz abban rejlik, hogy a diákok valóban megtanulták-e a matematikai fogalmakat, és nem csupán tényeket és képleteket jegyeztek-e meg. A fogalomgazdag matematikaoktatás azon a konstruktivista nézeten alapul, hogy a fogalmak nem egyszerűen memorizálandó és később felidézendő tények, hanem olyan ismeretek, amelyeket a tanulók az új tapasztalatokhoz való aktív alkalmazkodás folyamatában alakítanak ki.
A tanár szerepe ebben a folyamatban döntő fontosságú. Amikor a tanárok arra ösztönzik a tanulókat, hogy reflektáljanak tapasztalataikra, és szóban számoljanak be és válaszoljanak kérdésekre, a tanulóknak újra kell vizsgálniuk, sőt felül kell vizsgálniuk a valóságról alkotott elképzeléseiket. Meir Ben-Hur szakértői útmutatást nyújt a fogalomgazdag matematikaoktatás minden aspektusához, beleértve a következőket: - A matematika tanterv alapfogalmainak meghatározása.
- A tanulók által már megértett fogalmakra építő tanítási sorozatok megtervezése. - Olyan tanulási tapasztalatok tervezése, amelyek átgondolt vitákat váltanak ki az új fogalmakról, és felkészítik a tanulókat arra, hogy ezeket a fogalmakat önállóan alkalmazzák. - A tanulói hibák - különösen az előítéletekből adódó hibák - mint fontos információforrások és kulcsfontosságú oktatási eszközök azonosítása.
- Alternatív ábrázolásokban gazdag osztálytermi párbeszédek lefolytatása. - Különböző formatív értékelési módszerek alkalmazása a tanulók tanulási állapotának feltárására. - Olyan problémamegoldó tevékenységek beépítése, amelyek kognitív disszonanciát idéznek elő és növelik a tanulók kognitív kompetenciáját.
A fogalomgazdag matematikaoktatás azon a meggyőződésen alapul, hogy minden tanuló képes megtanulni matematikai gondolkodást és kihívást jelentő problémák megoldását. Ha hatékony módszert keres arra, hogy javítsa a diákok matematikai teljesítményét, és közelebb kerüljön az NCTM szabványok teljesítéséhez, ne keressen tovább: ez a megközelítés biztosítja az építőelemeket egy első osztályú matematikai program felépítéséhez.