Értékelés:
A könyv meggyőző érveket sorakoztat fel a hagyományos osztályozási rendszerek ellen, és olyan méltányosabb osztályozási gyakorlatok mellett érvel, amelyek a tanulói teljesítményre összpontosítanak, nem pedig a külső motivációra vagy a puha készségekre. Kutatásokkal és konkrét fejlesztési javaslatokkal alátámasztva arra szólítja fel a pedagógusokat, hogy gondolják át az osztályozási módszereiket, bár a megvalósítás nehéz lehet az egyes tanárok számára.
Előnyök:⬤ Jól megalapozott érvek a hagyományos osztályozás ellen, és bizonyítékok az alternatív módszerek támogatására.
⬤ Ösztönzi a belső motivációt és a méltányosságot az osztályozási gyakorlatban.
⬤ Gyakorlati javaslatokat ad az osztályozási rendszerek javítására.
⬤ Elgondolkodtató és tanulságos a pedagógusok számára minden szinten.
⬤ Rávilágít a meglévő osztályozási gyakorlatok tudattalan előítéletességére.
⬤ Sok javaslat lehet, hogy az egyes tanárok számára nem kivitelezhető az egész iskolára kiterjedő változtatások nélkül.
⬤ Egyes kritikák szerint a könyv hosszadalmas vagy ismétlődő.
⬤ A kritikusok szerint a megoldások nincsenek megfelelően alátámasztva, és inkább anekdotákra támaszkodnak, mint megalapozott kutatásokra.
⬤ Néhányan úgy érzik, hogy nem veszi figyelembe a szükséges valós készségeket az osztályozás során.
(67 olvasói vélemény alapján)
Grading for Equity: What It Is, Why It Matters, and How It Can Transform Schools and Classrooms
"Joe Feldman megmutatja, hogyan használhatjuk az osztályozást arra, hogy segítsük a diákokat saját tanulásuk irányítóivá válni, és feloldjuk a fátylat arról, hogyan lehet sikerrel járni..... Ez a kihagyhatatlan könyv segít a tanároknak abban, hogy megtanulják a jobb, a méltányosságra összpontosító, hatásos osztályozást megvalósítani."
--Zaretta Hammond,
A Culturally Responsive Teaching & The Brain szerzője.
Crack open the grading conversation
Itt van végre - és nem túl korán - egy olyan forrás, amely kutatási alapot, eszközöket és bátorságot nyújt ahhoz, hogy a mai iskolák egyik legnagyobb kihívást jelentő és érzelmileg legterheltebb beszélgetésével foglalkozzunk: a következetlen osztályozási gyakorlatunkkal és azzal, ahogyan az akaratlanul is állandósíthatja a diákjaink teljesítménye és lehetőségei közötti különbségeket.
A Grading for Equity (Értékelés a méltányosságért) című könyvében Joe Feldman a beszélgetés lényegébe vág, és feltárja, hogy a pontos, elfogulatlan és motiváló értékelési gyakorlatok hogyan javítják a tanulást, minimalizálják a jegyinflációt, csökkentik a bukások arányát, és hogyan válnak a tanár-diák kapcsolatok erősítésének és a gondoskodóbb osztálytermek kialakításának eszközévé. Az egész iskolára kiterjedő és egyéni könyvtanuláshoz, illetve a diákok érdekvédelméhez nélkülözhetetlen olvasmány, a Grading for Equity a következőket nyújtja.
Egy kritikus történelmi háttér, amely leírja, hogy az öröklött osztályozási rendszerünk eredetileg egy olyan szortírozási mechanizmusként jött létre, amely lehetőséget biztosít vagy megtagad, ellenőrzi a diákokat, és támogatja a diákok tanulmányi potenciáljára vonatkozó "fixált gondolkodásmódot" - olyan gyakorlatokat, amelyek még egy évszázaddal később is érvényben vannak.
A motivációval és a méltányos tanítással és tanulással kapcsolatos kutatások összefoglalása, amely sziklaszilárd alapot és "igaz északi" irányultságot teremt a méltányos osztályozási gyakorlathoz.
Konkrét, méltányosabb osztályozási gyakorlatok, tanári példákkal, a gyakori problémák és aggályok megoldására szolgáló stratégiákkal és a hatékonyság bizonyítékával együtt.
Reflexiós eszközök az egyéni vagy csoportos elkötelezettség és megértés elősegítésére.
Ahogy Joe írja: "Az osztályozási gyakorlatok nemcsak a diákok, hanem a tanáraik számára is tükröt tartanak". Mindannyiunknak azzal a kérdéssel kell kezdenünk, hogy "Mit árul el az osztályozási gyakorlatom arról, hogy ki vagyok és miben hiszek? " Ezután döntsünk úgy, hogy másképp csináljuk a dolgokat... a Grading for Equity című könyvvel a kezünkben.
