Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 8 olvasói szavazat alapján történt.
Identity Safe Classrooms, Grades 6-12: Pathways to Belonging and Learning
Üdvözöljük az Identitás Biztonságos Tantermekben!
Az identitásbiztonságot nyújtó osztálytermekben a negatív sztereotípiákkal szembesülő vagy másnak tekintett tanulókat "látják", elfogadják és értékelik azért, akik és amiben ők vannak. Az identitásukat előnyként, nem pedig az iskolai siker akadályaként fogadják el. Az identitásbiztonság olyan, kutatásokon alapuló gyakorlatok összessége, amelyek ellensúlyozzák a sztereotípiák fenyegetettségének káros hatásait, és lehetővé teszik diákjaink számára, hogy teljes tanulási képességüket kibontakoztassák, pozitív kapcsolatokat alakítsanak ki, és jobban értékeljék az emberi különbségek teljes spektrumát.
A kétkötetes sorozat második része, az Identitásbiztonságos osztálytermek, 6-12. évfolyamok felhívás a pedagógusok számára, hogy fogjanak össze, és valósítsák meg azt a víziót, hogy az iskola a lehetőségek és az egyenlőség átalakító helyszíne legyen minden diák számára. A könyvben a következőket találja:
Tervezési elvek az összetartozás és a befogadó osztálytermi környezet előmozdítására.
Az identitásbiztonsággal kapcsolatos kutatások meggyőző bizonyítékai a sztereotípiák fenyegetettségének enyhítésére, valamint olyan ellentörténetek, amelyek megkérdőjelezik a nemre, fajra és más különbségekre vonatkozó társadalmi előítéleteket.
Pragmatikus stratégiák a tanulóközpontú tanításhoz, beleértve a trauma-informált gyakorlatokat, amelyek magas elvárásokat támasztanak és minden tanuló hátterét a tanulás erőforrásaként érvényesítik.
Vignetták konkrét példákkal és kipróbálható tevékenységekkel, valamint önreflexióra ösztönző felkérésekkel.
Fogyassza el Az identitás biztonságos osztályterem, sajátítsa el a benne foglalt gyakorlatokat, és hamarosan minden diákjában nagyobb empátiát és cselekvőképességet fog ébreszteni az oktatási tapasztalataik során.
"Dr. Becki Cohn-Vargas Alexandrea Creer Kahnnal és Amy Epsteinnel együtt megmutatja a serdülőkori identitásfejlődés, a faji identitásfejlődés és a szociális-érzelmi fejlődés közötti kapcsolódási pontokat, hogy tudjuk, hogyan használhatjuk erősségünkként az osztálytermek sokszínűségét.".
-- Zaretta Hammond, a Culturally Responsive Teaching and the Brain szerzője.
"Az Identitásbiztonságos osztálytermek minden pedagógus kezében kellene lennie, aki besétál egy iskolába. Világos és hozzáférhető, kutatásokkal megalapozott, elgondolkodtató és magával ragadó, valamint megvalósítható, és betölti az igazságos és felszabadult iskolák megteremtéséhez szükséges forrásainkban lévő alapvető hiányosságot."
--Elena Aguilar, A coaching művészete című könyv szerzője.
" A szerzők kiváló munkát végeztek annak bemutatásában, hogy egy identitásbiztonságot nyújtó osztályterem hogyan integrálja a növekedési gondolkodásmódot egy középiskolában. Ha a diákok úgy érzik, hogy elfogadják és értékelik őket, ha biztonságban érzik magukat, hogy tanulhatnak a hibáikból, és bátorítják őket, hogy tanulóként folyamatosan fejlődjenek, akkor elérhetik a bennük rejlő legnagyobb potenciált.".
--Carol Dweck, Stanford Egyetem.
