Irányított kutatás tervezése: A Framework for Inquiry in Your School

Olvasói vélemények

A könyvet a pedagógusok és a diákok számára hatékony forrásként dicsérik, különösen a 21. századi tanulás és a kutatásalapú oktatás összefüggésében. Világos modellt kínál a tanulók elkötelezettségének és önállóságának előmozdítására. Néhány olvasó azonban úgy találja, hogy hiányzik belőle a gyakorlati útmutatás a koncepciók valós tantermi környezetben történő megvalósításához.

⬤ Nagyon ajánlott forrás
⬤ többféle ötletet és tanítási stratégiát integrál
⬤ hatékony tanulási modell a diákok felhatalmazásához
⬤ hasznos a kérdezési folyamatokat tervező pedagógusok számára
⬤ hasznos a pedagógusok közötti együttműködéshez.

Tankönyvnek tekinthető; hiányozhat a gyakorlati, lépésről lépésre történő útmutatás az irányított tervezési-kutatási projektek megvalósításához.

(6 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Guided Inquiry Design: A Framework for Inquiry in Your School

Könyv tartalma:

A Guided Inquiry felkészíti a mai tanulókat a bizonytalan jövőre azáltal, hogy olyan oktatást nyújt, amely lehetővé teszi számukra, hogy egy gyorsan fejlődő világban értelmet adjanak a számtalan információforrásnak. A kísérő könyv, a Guided Inquiry: Tanulás a 21. században című könyvben elmagyarázza, hogy mi az a Guided Inquiry, és miért nélkülözhetetlen most. Ez a könyv, a Guided Inquiry Design: A Framework for Inquiry in Your School (A keretrendszer a kutatáshoz az iskolában) című könyv elmagyarázza, hogyan kell ezt megvalósítani.

Az első három fejezet áttekintést nyújt a Guided Inquiry tervezési keretrendszeréről, meghatározza a Guided Inquiry folyamat nyolc fázisát, összefoglalja a Guided Inquiry-t megalapozó kutatásokat, és ismerteti a megvalósításhoz nélkülözhetetlen öt vizsgálati eszközt. A következő fejezetek részletezik a Guided Inquiry tervezési folyamat nyolc fázisát, példákat mutatnak be az iskola előtti osztálytól a 12. osztályig minden szintre, és ajánlásokkal zárulnak a Guided Inquiry iskolai kiépítésére vonatkozóan.

A könyv az iskola előtti 12. évfolyam tanárainak, iskolai könyvtárosoknak és igazgatóknak szól, akik érdeklődnek a tantervi tanulás olyan vizsgálati megközelítése iránt, amely a könyvtár, az internet és a közösség forrásainak széles skáláját használja fel, és aktívan tervezik azt. A közösségi források munkatársai, a múzeumpedagógusok és a nyilvános könyvtárosok szintén hasznosnak találják a könyvet a tanulók tanulási céljainak eléréséhez.