Írott/nem írott: A sokféleség és a bérlet rejtett igazságai

Olvasói vélemények

Az „Írott/íratlan” című könyv olyan első személyű esszék gyűjteménye, amelyek kritikusan elemzik a színes bőrű oktatók tapasztalatait az egyetemi életben. Hangsúlyozza a szöveggel való foglalkozás egészének fontosságát, annak ellenére, hogy egyes fejezetek különböző olvasók számára értékesebbek. Bár nem nyújt gyakorlati útmutatót, kritikus betekintést nyújt a marginalizált csoportok akadémiai környezetben tapasztalt nehézségeibe. A könyvre adott reakciók eltérőek: egyes olvasók értékelik a könyv mélységét és a nézőpontok sokféleségét, míg mások úgy vélik, hogy a könyvből hiányoznak a megvalósítható tanácsok, és túlságosan a személyes anekdotákra összpontosít.

A könyv kritikus és árnyalt nézőpontot kínál a színesbőrű oktatók előtt álló kihívásokról, sokféle személyes történetet tartalmaz, és a teljes szöveggel való foglalkozásra ösztönöz. Nagyra értékeljük átgondolt elemzése és relevanciája miatt azok számára, akik az akadémiai sokszínűségbe fektetnek be.

Egyes olvasók szerint a könyv nem általánosítható, mivel egyéni tapasztalatokra támaszkodik. Mások csalódottak a gyakorlati megoldások vagy a marginalizált csoportoknak szóló gyakorlatias tanácsok hiánya miatt, mivel úgy vélik, hogy a viták túlságosan alkalmazkodnak az akadémiai életben meglévő hatalmi struktúrákhoz.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure

Könyv tartalma:

Az akadémia azt állítja, hogy a sokszínűségre törekszik és értékeli a professzori karon belüli sokszínűséget, de a színesbőrű oktatók országszerte tett jelentései világossá teszik, hogy a tanszékek és az adminisztrátorok a nem szándékos diszkriminációtól a rosszindulatú diszkriminációig terjedő módon diszkriminálnak. Számos történet szól olyan tudósokról, akik - a lenyűgöző publikációs eredmények, a kiváló oktatói értékelések és az egyetemüknek tett példamutató szolgálatok ellenére - küszködnek a kinevezéssel.

Ezeket a történeteket azonban ritkán osztják meg a nyilvánossággal. A Written/Unwritten feltárja, hogy a színesbőrű oktatók gyakran kétféle szabályrendszerrel szembesülnek, amikor újbóli kinevezésre, kinevezésre és előléptetésre pályáznak: azokkal, amelyeket a kézikönyvek és a kari orientációk kifejezetten tartalmaznak, vagy amelyeket a szakszervezeti szerződések határoznak meg, és azokkal, amelyek a felszín alatt működnek. Ez a második, íratlan szabályrendszer az, amely aránytalanul nagymértékben érinti azokat a tanárokat, akiket azért vesznek fel, hogy "diverzifikálják" az egyetemi tanszékeket, és akiktől aztán elvárják, hogy megfeleljenek a folyamatosan változó követelményeknek, amelyeket a tanszéki kollégák és az adminisztrátorok állítanak fel.

Patricia A.

Matthew és munkatársai feltárják, hogy ezek az implicit folyamatok hogyan ássák alá a kutatás és az oktatás minőségét az amerikai főiskolákon és egyetemeken. Azt is megmutatják, hogy mi lehetséges, ha az egyetemek kitartanak a sokszínű és igazságosabb professzori kar létrehozására irányuló erőfeszítéseik mellett.

Ezek az elbeszélések felelősségre vonják az akadémiát, miközben pragmatikus nézetet nyújtanak arról, hogyan javíthat önmagán, és hogyan terjedhet ki ez a javulás az akadémiai kultúra egészére. A szerzők és a megkérdezettek: Ariana E. Alexander, Marlon M.

Bailey, Houston A. Baker Jr, Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.

Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.

Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sanchez Gonzalez, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.

Wall, E.

Frances White, Jennifer D. Williams és a doktorjelölt X.