Written/Unwritten: A sokszínűség és a bérleti jogviszony rejtett igazságai

Olvasói vélemények

Az antológiaként megírt könyv a színes bőrű oktatók tudományos életben szerzett tapasztalatairól nyújt kritikai áttekintést első személyű esszék formájában. Míg egyes olvasók szerint a könyv lényeglátó és jól felépített, mások úgy érzik, hogy hiányoznak belőle a gyakorlati tanácsok, és túlságosan az egyéni elbeszélésekre összpontosít, ahelyett, hogy általánosítható megoldásokat kínálna a rendszerszintű problémákra.

Az esszék változatos nézőpontokat és kritikai elemzést nyújtanak a színesbőrű oktatók előtt álló kihívásokról. A bevezetés és a következtetés jól kidolgozott, és hatékonyan keretezi a vitákat. A könyv a tartalommal való mélyebb foglalkozásra ösztönöz.

Egyes olvasók szerint a könyv nem gyakorlatias, mivel nem kínál általánosítható megoldásokat. Kritikusok szerint a könyv túlságosan szépíti a kérdéseket, és túlságosan arra összpontosít, hogy a kirekesztett csoportoknak mit kellene tenniük, hogy beilleszkedjenek a meglévő struktúrákba, ahelyett, hogy a rendszerszintű problémákkal foglalkozna.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure

Könyv tartalma:

Az akadémia azt állítja, hogy a sokszínűségre törekszik és értékeli a professzori karon belüli sokszínűséget, de a színesbőrű oktatók országszerte tett jelentései világossá teszik, hogy a tanszékek és az adminisztrátorok a nem szándékos diszkriminációtól a rosszindulatú diszkriminációig terjedő módon diszkriminálnak. Számos történet szól olyan tudósokról, akik - a lenyűgöző publikációs eredmények, a kiváló oktatói értékelések és az egyetemüknek tett példamutató szolgálatok ellenére - küszködnek a kinevezéssel.

Ezeket a történeteket azonban ritkán osztják meg a nyilvánossággal. A Written/Unwritten feltárja, hogy a színesbőrű oktatók gyakran kétféle szabályrendszerrel szembesülnek, amikor újbóli kinevezésre, kinevezésre és előléptetésre pályáznak: azokkal, amelyeket a kézikönyvek és a kari orientációk kifejezetten tartalmaznak, vagy amelyeket a szakszervezeti szerződések határoznak meg, és azokkal, amelyek a felszín alatt működnek. Ez a második, íratlan szabályrendszer az, amely aránytalanul nagy mértékben érinti azokat az oktatókat, akiket azért vesznek fel, hogy diverzifikálják az egyetemi tanszékeket, és akiktől aztán elvárják, hogy megfeleljenek a folyamatosan változó követelményeknek, amelyeket az állandó kollégák és az adminisztrátorok állítanak fel.

Patricia A.

Matthew és munkatársai feltárják, hogy ezek a hallgatólagos folyamatok hogyan ássák alá a kutatás és az oktatás minőségét az amerikai főiskolákon és egyetemeken. Azt is megmutatják, hogy mi lehetséges, ha az egyetemek kitartanak a sokszínű és igazságosabb professzori kar létrehozására irányuló erőfeszítéseik mellett.

Ezek az elbeszélések felelősségre vonják az akadémiát, miközben pragmatikus nézetet nyújtanak arról, hogyan javíthat önmagán, és hogyan terjedhet ki ez a javulás az akadémiai kultúra egészére. A szerzők és a megkérdezettek: Ariana E. Alexander, Marlon M.

Bailey, Houston A. Baker Jr, Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.

Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.

Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sanchez Gonzalez, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.

Wall, E.

Frances White, Jennifer D. Williams és a doktorjelölt X.