School Principal Development: Theoretical and Experiential Approaches for Educational Leaders
Ki lenne manapság iskolaigazgató? A médiában naponta jelennek meg riasztó iskolai problémák, és egyre növekvő munkaterhelésről számolnak be, amely hatással van az igazgatók stressz-szintjére, ami magas lemorzsolódási arányt eredményez. A szerep összetettségének növekedésével és a követelmények megugrásával a leendő pályázóknak mélyen át kell gondolniuk ambícióikat, képességeiket és tudásukat arról, hogy mit jelent iskolaigazgatónak lenni.
Szerencsére néhány tanár még mindig fontolgatja, hogy igazgatóvá válik, hiszen iskoláinknak, tanárainknak és diákjainknak minden eddiginél nagyobb szükségük van nagyszerű vezetőkre. Az elméletet, a kutatásokkal alátámasztott útmutatást és a tapasztalatokon alapuló gyakorlati tanácsokat egy volt iskolaigazgató, jelenleg az oktatási vezetés kutatója gyűjtötte össze itt a leendő igazgatók számára. A vezetői készségek fejlesztésének, az öngondoskodásnak és a jólétnek, a mentor szerepének, a hatékony karriertervezésnek és a gyakorlati alkalmazási tanácsoknak a témáit a motivációk, a törekvések és a vezetői karriercélok feltárása érdekében reflektív tevékenységeken keresztül kérdezzük ki. A könyv önállóan, posztgraduális tanulmányok részeként vagy mentorral folytatott beszélgetések során is használható.
Ez a könyv egyedülálló módon más jelenlegi és volt iskolaigazgatók és felsővezetők - elsősorban ausztrál viszonylatban - meglátásait és megfelelő tanácsait is tartalmazza. Ezek a gazdag személyes beszámolók gyakorlati tanácsokkal szolgálnak, és a maguk egyéni módján bemutatják a munka valóságát, beleértve annak örömeit is. Az ausztrál iskolák igazgatói által tapasztaltak azonban jelentős mértékben megegyeznek azzal, amivel az iskolavezetők a világ más országaiban szembesülnek. A vezetőképesség fenntartásának továbbra is kiemelt figyelmet kell kapnia világszerte annak biztosítása érdekében, hogy a diákok nagyszerű vezetők által vezetett iskolákba járjanak.
