Értékelés:
A könyvet értékes forrásként tartják számon azon pedagógusok számára, akik a trauma-informált oktatással kapcsolatos ismereteiket és gyakorlatukat szeretnék javítani. Számos kritika dicséri a szerző szakértelmét, gyakorlati stratégiáit és valós életből vett példáit, ami a tanulókkal való kapcsolatok javításához is hasznos. Néhány kritika azonban megemlíti, hogy a könyvből bizonyos területeken hiányozhat a mélység, és inkább áttekintésnek alkalmas.
Előnyök:⬤ Értékes meglátásokat és stratégiákat kínál a traumával kapcsolatos gyakorlatokhoz.
⬤ Olyan szakértő írta, aki alkalmazza a tanításait.
⬤ Gyakorlati példákat tartalmaz az osztályteremben történő megvalósításhoz.
⬤ Jól fogadják a pedagógusok, és szakmai továbbképzésre ajánlják.
⬤ Segít a tanár-diák kapcsolatok javításában.
⬤ Néhány olvasó úgy találta, hogy nem elég mélyreható, inkább általános áttekintésként szolgál.
⬤ Kevésbé hatékony lehet, ha nem más kapcsolódó szövegekkel együtt olvassák.
(13 olvasói vélemény alapján)
Relationship, Responsibility, and Regulation: Trauma-Invested Practices for Fostering Resilient Learners
Egy ASCD bestseller!
A díjnyertes Fostering Resilient Learners, Kristin Van Marter Souers és Pete Hall ebben a felkavaró folytatásban a traumába integrált gyakorlat következő szintjére lép. Ahhoz, hogy eljussanak oda, elmagyarázzák, a pedagógusoknak "fészket" kell építeniük - egy pozitív tanulási környezetet, amelyet az oktatás három új R-je alakít ki: kapcsolat, felelősség, és szabályozás.
A szerzők az országszerte iskolákkal, tanulókkal és családokkal végzett széleskörű munkájuk során szerzett tapasztalataikra támaszkodva.
⬤ Magyarázzák, hogyan lehet olyan biztonságos kultúrát teremteni, amelyben mindenki értékesnek, fontosnak és tanulásra képesnek érzi magát.
⬤ Leírják a szükségletek négy területét - érzelmi, kapcsolati, fizikai és kontroll -, amelyek a tanulók viselkedését meghatározzák, és bemutatják, hogyan lehet ezeket a szükségleteket az új három R köré épülő beavatkozásokkal kielégíteni.
⬤ A traumába fektetett gyakorlatok bemutatása a gyakorlatban olyan valós forgatókönyveken keresztül, amelyek azonosítják a diákok kielégítetlen szükségleteit, öt érdekelt fél szemszögéből vizsgálják a helyzetet, és beavatkozásokat javasolnak a diákok és családjaik támogatására.
⬤ Mehetőséget kínál arra, hogy megkérdőjelezze meggyőződéseit, és mélyebb és másfajta gondolkodásmódot alakítson ki a diákok életében betöltött szerepéről.
A pedagógusoknak egyedülálló lehetőségük van arra, hogy befolyásolják a diákok tanulását, hozzáállását és jövőjét. Ez a könyv felpezsdíti a gyakorlatát, és felkészíti arra, hogy képessé tegye azokat, akiket szolgál - függetlenül attól, hogy milyen személyes történeteik vannak.