Külföldi oktatás: Tanulási környezetek globális kontextusban

Eredeti címe:

Education Abroad: Learning Environments in a Global Context

Könyv tartalma:

A külföldi tanulmányok az egyetemi hallgatói tapasztalat lényeges részét képezik. Az olyan kezdeményezések, mint az IIE külföldi tanulmányok generációja, több amerikai egyetemi és főiskolai hallgatót ösztönöznek külföldi tanulmányokra.

Az Institute for International Education (IIE) Open Doors 2019 jelentése szerint a 2017/2018-as tanévben 341 751 hallgató vett részt külföldi felsőoktatási programokban. Ez a szám a külföldön tanuló amerikai diákok 2. 7%-os növekedését jelenti az előző évhez képest.

A kutatások azt mutatják, hogy a külföldi oktatás nemcsak világlátásra, hanem a 21.

századi munkahelyeken egyre fontosabbá váló interkulturális kompetencia fejlesztésére is lehetőséget nyújt a diákoknak. Számos tanulmány bizonyítja továbbá, hogy az autonómia, az önbizalom és a kétértelműséggel szembeni tolerancia javulását mutatják azoknál a diákoknál, akik valamilyen külföldi tanulmányi tapasztalatot szereznek.

Összefoglalva, a külföldi tanulmányi tapasztalat önmagában is olyan erőteljes tanulási környezetet jelent, amely a hazatérés után még sokáig támogatja a személyes és szakmai fejlődést. Mindazonáltal ezeket a tanulási környezeteket a programokat kidolgozó és vezető oktatókkal, valamint az egyetemi partnerekkel és szolgáltatókkal együtt kell ápolni. A külföldi tanulmányok programozása és értékelése továbbá összetett, és számos tényezőt kell figyelembe vennie, beleértve a tudományos célokat, a célzott tananyagfejlesztést, valamint a tanulmányok és a helyszíni szabadidős tevékenységek közötti egyensúlyt.

Ez a könyv a külföldi oktatás mint tanulási környezet számos aspektusát vizsgálja, például a hallgatói tanulási eredményeket, a tantestület fejlesztését, valamint a program értékelését és értékelését. Emellett több fejezet a külföldi oktatási tapasztalatokat a közösségi szerepvállalás és aktivizmus modelljeként mutatja be. A szerzők az intézmények és nézőpontok sokféleségét képviselik, és a világ minden tájáról tárgyalják a programokat.

A könyvben a külföldi oktatási programokat vezető oktatók, az azokban részt vevő hallgatók, valamint az amerikai egyetemen tanuló nemzetközi hallgatók személyes külföldi tapasztalataikra reflektáló hangja is hallható. A könyv továbbá hozzájárul a legjobb gyakorlatok megvitatásához, hogy segítse az oktatókat és a programvezetőket abban, hogy olyan erős külföldi oktatási programokat hozzanak létre, amelyek megfelelnek a hallgatók és az intézmények igényeinek.