Második nemzetközi kutatási kézikönyv az értékek oktatásáról és a diákok jóllétéről

Eredeti címe:

Second International Research Handbook on Values Education and Student Wellbeing

Könyv tartalma:

Ez a gyűjtemény az értéknevelés alapelveinek alkalmazásával foglalkozik az oktatást érintő számos társadalmi kihívással. A szociális és érzelmi tanulás, a tanulók jóléte és egyre inkább az oktatási idegtudományok területén elért eredmények azt mutatják, hogy az értékpedagógia olyan hatékony pedagógia, amely a tanulókra gyakorolt holisztikus hatásokkal rendelkezik számos mérőszámon keresztül, beleértve a szociális, érzelmi és intellektuális eredményeket is.

Mivel a 21. században az iskolák olyan kérdésekkel szembesülnek, mint a nemi identitás, a radikalizmus megfékezése, a mentális egészség, a hátrányos helyzetű csoportok méltányossága, a zaklatás, a tisztelet és a beleegyezés jelentése, az értékpedagógia olyan tanítási és tanulási módot kínál, amely integrálja és fokozza a diákok affektív és kognitív működését. A könyv korábbi kiadása az értéknevelés, az erkölcsi nevelés és a jellemnevelés területén dolgozó tudósok és gyakorlati szakemberek standard referenciájává vált.

Idézettségi, olvasottsági és letöltési aránya tartósan és tartósan magas, akárcsak a kísérő szövegé, az Értékpedagógia és tanulói teljesítmény címűé. Egy évtizeddel később az átdolgozott kiadás fő célja az új kutatások és gyakorlat, valamint az értékpedagógia szempontjából releváns egyéb változások naprakésszé tétele és beépítése.

Az idegtudományok és a szociális érzelmi tanulás terén tett legújabb felismerések, valamint az oktatásra és a diákok jólétére gyakorolt hatásuk sokkal nyilvánvalóbb, mint az első kiadás összeállításakor. Emellett az episztemológia területén - vagyis hogy az emberek hogyan jutnak a tudáshoz és ezáltal a tanuláshoz - is kiéleződött a fejlett gondolkodás, különösen olyan kiemelkedő tudósok későbbi írásai révén, mint Jürgen Habermas.

Az átdolgozott kiadás megőrizte az eredeti kiadás lényegi szellemiségét és irányvonalát, miközben helyet adott néhány új felismerésnek, amelyek az értékek oktatásában rejlő lehetőségekkel kapcsolatban az optimális és harmonikus tanulási és társadalmi környezet megteremtésére vonatkoznak mind a diákok, mind a tanárok számára.