Mini leckék irodalmi körökhöz

Olvasói vélemények

A könyvet dicsérik a középiskolások olvasási és vitakészségét fejlesztő hasznos technikái miatt. Sok tanár hasznosnak találja az irodalmi körök megvalósításában és a kritikai gondolkodás elősegítésében. Néhány felhasználó azonban megjegyzi, hogy a könyv talán kevésbé alkalmas a fiatalabb osztályok számára, és csalódottságát fejezi ki a sokszorosítható anyagok hiánya és a fizikai könyv állapota miatt egyes esetekben.

Hatékony technikákat nyújt az irodalomkörökhöz, fokozza a kritikai gondolkodást és a vitakészséget, kiscsoportokhoz igazítható, hasznos tippeket tartalmaz az osztálytermi tevékenységek irányításához, sok pozitív visszajelzés a tanároktól, kiváló forrás a középiskolai angoltanárok számára.

Nem minden lecke alkalmas a fiatalabb évfolyamok számára (pl. 4. osztály), néhány tanár több sokszorosíthatót szeretett volna a magyarázatok helyett, panaszok a könyv fizikai állapotára a vásárláskor, néhány vélemény megemlíti, hogy nem felel meg a konkrét igényeknek.

(36 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Mini-Lessons for Literature Circles

Könyv tartalma:

Harvey Daniels Irodalmi körök című műve tanárok tízezreit ismertette meg a diákok által vezetett könyvviták erejével. Nancy Steineke Reading and Writing Together című könyve megmutatta, hogyan táplálhatja a tanár a barátságot és az együttműködést a fiatal olvasók között. Daniels és Steineke most összefog, hogy az Irodalmi kör modelljének egyik kulcsfontosságú elemére összpontosítson: a rövid, tanári irányítású leckékre, amelyek minden sikeres könyvklub-összejövetelt elkezdenek, irányítanak és nyomon követnek.

A miniórák a titka a könyvklubok sikerének. E negyvenöt rövid, célzott és gyakorlatias lecke mindegyike Nancy és Harvey tényleges osztálytermi nyelvezetét tartalmazza, és úgy van formázva, hogy az elfoglalt tanároknak pontról pontra megválaszolhassák a leggyakrabban feltett kérdéseket.

Hogyan tudok:

⬤ kormányozhatom a diákjaimat a mélyebb megértés felé?

⬤ érdeklődésre késztetni a gyerekeket egymás ötletei iránt?

⬤ biztosítani, hogy a gyerekek a megfelelő könyveket válasszák?

⬤ segítsek a diákoknak beosztani az olvasásra és a találkozásokra szánt időt?

⬤ kezeljem azokat a gyerekeket, akik nem olvasnak?

⬤  rávenni a gyerekeket, hogy jobban figyeljenek az irodalmi stílusra és szerkezetre?

⬤ segítse a sajátos nevelési igényű és az ELL tanulók aktív részvételét a könyvklubokban?

⬤ rávenni a gyerekeket, hogy bővítsék olvasási stratégiáik repertoárját?

⬤ győződjek meg róla, hogy a csoportok a feladatukkal foglalkoznak, amikor nem nézek a válluk fölött?

⬤ bevezetni a tanulók vitáját támogató íróeszközöket (beleértve a szereplapokat)?

⬤ segítek a félénk vagy domináns tagoknak, hogy megfelelő mennyiségű "műsoridőt" kapjanak? ".

⬤ jegyeket adjak a könyvklubok számára anélkül, hogy elrontanám a szórakozást?

⬤ tudományos kutatásokkal igazoljam az irodalmi körökre fordított tanórai időt?

Minden egyes minitanításban minden részletesen szerepel, az idő- és anyagszükséglettől kezdve a tanulóknak szóló szóról szóra történő útmutatásig. A szerzők még arra is figyelmeztetnek, hogy "mit lehet elrontani", segítve a tanárokat abban, hogy elkerüljék a kiszámítható irányítási problémákat. A bőséges tanulói példákkal, sokszorosítható nyomtatványokkal, a gyerekekről készült fényképekkel és ajánlott olvasmányok listájával a Mini-leckék az irodalomkörökhöz segít elmélyíteni a diákok könyvekről folytatott beszélgetéseit, életre szóló olvasókat nevelni, és tisztelettudó osztályközösséget építeni.