Értékelés:
Az inkluzív tanításról szóló könyvet dicsérik a bizonyítékokon alapuló útmutatásai és gyakorlati alkalmazásai miatt, így alkalmas a felsőoktatási szakemberek és olvasócsoportok számára. Hasznos forrásokat nyújt az inkluzív osztálytermek kialakításához, bár kritikák érik, hogy hiányoznak belőle az akadálymentesítési funkciók és bizonyos tantárgyakra, például a statisztikára vonatkozó konkrét tanácsok.
Előnyök:⬤ Jól szervezett, az elmélet és a gyakorlat egyensúlyával
⬤ megvalósítható stratégiákat kínál az inkluzív tanításhoz
⬤ értékes forrásként szolgál az elmélkedésekhez és megbeszélésekhez
⬤ ideális a tudományos környezet és a kommunikáció fejlesztéséhez.
⬤ Nem tartalmaz hozzáférhetőségi funkciókat, mint például a szövegről beszédre váltás
⬤ hiányoznak a konkrét javaslatok bizonyos tantárgyakra, különösen a matematika esetében
⬤ egyes olvasók úgy érzik, hogy túlságosan hangsúlyozza a diákok megsértését az értelmes vita rovására.
(10 olvasói vélemény alapján)
What Inclusive Instructors Do: Principles and Practices for Excellence in College Teaching
Az inkluzív oktatás olyan tanítás, amely elismeri és megerősíti a tanuló társadalmi identitását, mint a tanítási és tanulási folyamatokra gyakorolt fontos befolyást, és amely olyan környezet megteremtésén dolgozik, amelyben a tanulók képesek tanulni a tananyagból, társaiktól és a tanártól, miközben továbbra is autentikus önmaguk maradnak. A hagyományos oktatási gyakorlatokban rejlő rendszerszintű egyenlőtlenségek és az osztályteremben való érvényesülés hagyományos elképzeléseinek felrúgására törekszik. -- Teljes munkaidős tudományos szakember, doktori fokozatot szerzett egyetem, oktatás.
Ez a könyv egyedülálló módon számos oktató desztillált bölcsességét kínálja a különböző rangú, tudományágú és intézménytípusú oktatóknak, akiknek a hozzászólásai egy olyan tematikus keretbe vannak szervezve, amely fokozatosan bevezeti az olvasót a legfontosabb diszpozíciókba, elvekbe és gyakorlatokba, hogy olyan befogadó tantermi környezetet teremtsen (személyesen és online), amely segít a diákjaik sikeréhez.
A szerzők megkérdezték azt a több száz oktatót, akiket egy országos tanulmány keretében megkérdeztek, hogy határozzák meg, mit jelent számukra az inkluzív tanítás, és milyen inkluzív tanítási megközelítéseket alkalmaznak a kurzusaikon.
Az oktatók hangja hangosan cseng, mivel a szerzők az ő válaszaikra támaszkodnak, tapasztalataikra és szakértelmükre építve keretbe foglalják a beszélgetést arról, hogy mit csinálnak az inkluzív tanárok. A szerzők emellett leírják saját meglátásaikat és gyakorlataikat, integrálva és megvitatva az inkluzív tanítással kapcsolatos aktuális szakirodalmat, hogy biztosítsák a kutatásokkal alátámasztott megközelítést.
Az inkluzív tanítás többé nem lehetőség, hanem létfontosságú tanári kompetencia, mivel osztálytermeink megtelnek fajilag sokszínű, első generációs, alacsony jövedelmű és munkásosztálybeli diákokkal, akiknek a hovatartozás és az elismerés érzésére van szükségük ahhoz, hogy boldoguljanak és hozzájáruljanak a tudás építéséhez.
A könyv egy informális utazásként bontakozik ki, amely lehetővé teszi az olvasó számára, hogy betekintést nyerjen más tanárok gyakorlatába. A könyvbe beágyazott reflexiós kérdésekkel a szerzők hívogató és átgondolt útmutatót nyújtanak az olvasónak saját befogadó tanítási gyakorlatuk fejlesztéséhez.
A könyvben szereplő fogalmak és elvek felhasználásával az olvasók lépéseket tehetnek annak érdekében, hogy tanfolyamaikat méltányos és befogadó terekké alakítsák át, és gyakorlati stratégiákat fogadhatnak el a különféle felmerülő befogadási problémák kezelésére.
A könyv az oktatásfejlesztők és az oktatókat inkluzív tanítási erőfeszítéseikben támogató munkatársak számára is vonzó lesz. Helyet kell találnia az ezt a fontos témát vizsgáló reflektív műhelyekben, könyvklubokban és tanulási közösségekben.
