Értékelés:
A „Motiváció az oktatásban” című könyvet olyan átfogó forrásként ismerik el, amely széles körű információkat nyújt a motivációs elméletekről, gyakorlati alkalmazásokkal együtt. Ugyanakkor kritika éri a nehéz olvashatósága miatt, különösen bizonyos formátumokban, például Kindle-ben, valamint a pedagógusokat segítő valós alkalmazások hiánya miatt. Bár a tartalom értékes, sok kritikus sűrűnek és rosszul kivitelezettnek találta a bemutatás és a szerkesztés szempontjából.
Előnyök:Gazdag tanulási forrás a végzős hallgatók számára, jól áttekinthető és könnyen követhető, mélyreható információkat nyújt a motivációs elméletekről, jó alkalmazások, informatív az oktatók számára a különböző tanulók motivációiról.
Hátrányok:Borzalmas Kindle-élmény a letöltési korlátozásokkal, nehéz olvasni a sűrű tartalom és a kis betűtípus miatt, hiányoznak a valós alkalmazások, unalmas előadásmód, és problémák az eszközkompatibilitással.
(18 olvasói vélemény alapján)
Motivation in Education: Pearson New International Edition - Theory, Research, and Applications
A Motivation in Theory, Research, and Application (A motiváció elmélete, kutatása és alkalmazása) harmadik kiadásának elsődleges céljai a főbb motivációs elméletek, elvek és kutatási eredmények kellő részletességgel történő bemutatása ahhoz, hogy a hallgatók megértsék a motivációs folyamatok összetettségét, valamint példák bemutatása az oktatási környezetben alkalmazott motivációs fogalmakra és elvekre Bár a motiváció különböző nézőpontjai kerülnek bemutatásra, a szöveg hangsúlyozza a személyes megismerések és meggyőződések szerepét a tanítás és tanulás során.
Ez a hangsúly összhangban van azzal a nézettel, hogy a tanulók aktív, konstruktív résztvevői a tanulási folyamatnak; következésképpen a szöveg kiemeli, hogy a motivációt hogyan helyezik el, segítik elő és korlátozzák a különböző osztálytermi és kontextuális tényezők. A bevezető fejezetet követően, amely meghatározza és példákkal illusztrálja a motivációt, valamint tárgyalja a motivációkutatást, a motiváció és a tanulás kapcsolatát és a motiváció történelmi nézeteit, a következő hat fejezet elméleti és konceptuális perspektívákat tárgyal, amelyek a személyes megismerések, meggyőződések, affektusok és értékek szerepét hangsúlyozzák az elvárás-érték elmélet, az attribúcióelmélet, a szociális kognitív elmélet, a célelmélet, az érdeklődés és az affektusok, valamint az intrinzik és extrinsik motiváció terén.
A fennmaradó három fejezet a különböző kontextuális tényezőkre összpontosít a szociokulturális hatások, a tanári hatások, valamint az osztálytermi és iskolai hatások előmozdításában. Az elmélet, a kutatás és az alkalmazások összekapcsolásával a szöveg egységes képet nyújt az oktatóknak és a hallgatóknak a motiváció oktatásban betöltött szerepéről.
