Multimodális írásbeliség az iskolai természettudományokban: Az elmélet, a kutatás és a pedagógia transzdiszciplináris perspektívái

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Multimodal Literacy in School Science: Transdisciplinary Perspectives on Theory, Research and Pedagogy

Könyv tartalma:

Ez a könyv új elméleti és gyakorlati keretet hoz létre a multimodális diszciplináris műveltség (MDL) és a középiskolai biológia, kémia és fizika tantárgy-specifikus természettudományos pedagógiájának ötvözésére. A természettudományos pedagógia többszörös reprezentációs és reprezentációkonstrukciós megközelítéseinek összeegyeztethető összehangolását építi fel a diszciplináris műveltség explicit tanításának társadalmi szemiotikai, rendszerszintű funkcionális nyelvészeti alapú megközelítéseivel.

A könyv korai része kifejti az MDL keretrendszer transzdiszciplináris tárgyalásos elméleti alapját, majd a tanulási tapasztalatok kutatásokkal alátámasztott repertoárját, amelyek aztán az osztálytermi munka tervezéséhez szükséges lehetőségek átfogó keretrendszerében artikulálódnak. A keretrendszer gyakorlati alkalmazását és adaptálását a biológia-, kémia- és fizikaórákon külön fejezetekben részletezzük. Az utóbbi fejezetek az együttműködésen alapuló kutatásnak a tanárok szakmai tanulására és a diákok multimodális diszciplináris műveltségi elkötelezettségére gyakorolt hatását mutatják be, és javaslatokkal zárulnak az MDL új fejleményeinek a folyamatosan változó digitális kommunikációs világban való alkalmazására.

Az MDL-keretrendszer célja, hogy a tanároknak lehetővé tegye valamennyi tanuló diszciplináris műveltségi kompetenciájának fejlesztését. Ez a könyv a természettudományos oktatás területén dolgozó kutatók, tanárképzők és posztgraduális hallgatók érdeklődésére tarthat számot. A műveltségi nevelés és a társadalmi szemiotika területén dolgozók számára is vonzó lesz.

A könyv nyílt hozzáférésű változata, amely a www.taylorfrancis.com címen érhető el, a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4. 0 licenc alapján.