Programok (újra)tervezése: A Vision for Equity-Centered, Clinically Based Teacher Preparation (Egy jövőkép a méltányosság-központú, klinikai alapú tanárképzéshez)

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

(Re)Designing Programs: A Vision for Equity-Centered, Clinically Based Teacher Preparation

Könyv tartalma:

Tekintettel az Egyesült Államok és az iskolákba belépő diákok növekvő sokszínűségére, a klinikai környezetben történő tanártanulás értékére, valamint a szakma felemelésének szükségességére, a nemzeti szervezetek a tanárképzés újragondolását követelik, amely a feje tetejére állítja a tanárképzést. Ez a változás megköveteli, hogy a PK-12 iskolák és az egyetemek erőteljes partneri kapcsolatokat alakítsanak ki, hogy a leendő tanárok számára erős szakmai tanulási tapasztalatokat teremtsenek. Különösen az egyetemi oktatóknak nemcsak az iskolákban kell majd dolgozniuk, hanem az iskolákkal is együtt kell működniük a leendő tanárok felkészítésében. Ennek az együttműködésnek elő kell segítenie a nagyobb egyenlőséget és igazságosságot nemzetünk diákjai számára.

E könyv célja, hogy támogassa az egyéneket a klinikai alapú tanárképzési programok tervezésében, amelyek a méltányosságot helyezik a középpontba. A szakirodalomból, valamint a díjnyertes tanárképzési programok tervezése és koordinálása során szerzett tapasztalatainkból merítve egy olyan elképzelést kínálunk a méltányosság-központú, klinikai alapú felkészítésről, amely elősegíti a hatékony tanári szakmai tanulást, és magas színvonalú, méltányosság-központú tanárokat nevel az iskolák számára. A fejezetek témái között szerepelnek a szakpolitikai irányelvek, partnerségek, szándékos klinikai tapasztalatok, koherencia, tanterv és tananyag, egyetemi tanárképzők, iskolai tanárképzők, tanárjelöltek felügyelete és értékelése, a kutatás szerepe, valamint az oktatásirányítás a tanárképzésben.

Bár az általunk megosztott koncepciók kutatáson alapulnak és az empirikus szakirodalomban megalapozottak, elsődleges célunk, hogy ez a könyv gyakorlati hasznot hozzon. Reméljük, hogy mire befejezi az olvasást, inspirálva és felkészülten érzi majd magát arra, hogy változtasson saját programján, intézményén és helyi környezetében. Minden fejezetet egy "Mielőtt elolvasná" résszel kezdünk, amely bevezető tevékenységeket vagy önértékelési kérdéseket tartalmaz, hogy elgondolkodjon a tanárképző programja jelenlegi állapotán. Emellett példákat, a "Spotlight from Practice" (Fénypont a gyakorlatból) vignetták formájában szőjük bele, amelyek célja, hogy gondolkodást indítsanak el a program fejlesztésére. Végül minden fejezetet egy "Gyakorlatok a cselekvéshez" című résszel zárunk, amely olyan kérdéseket vagy tevékenységeket tartalmaz, amelyek segítenek Önnek (újra)képzelni és a cselekvés felé haladni a tanárképző program (újra)tervezése során. Reméljük, hogy a gyakorlatokat egyedül, de ami talán még fontosabb, másokkal együtt fogja használni, hogy beszélgetéseket kezdeményezzen arról, hogyan építhet arra, amit már jól csinál, hogy még jobbá tegye a programját.