Tanítás az oktatói Cha-Cha-kkal: Négy lépés a tanulás megragadásához (Idegtudomány, formatív értékelés és differenciált oktatási stratégiák)

Olvasói vélemények

A Nickelsen és Dickson által írt „Tanítás az oktatói Cha-Chas-szal” című könyv könnyen megvalósítható, kutatásokon alapuló stratégiákat kínál a pedagógusoknak a tanulók bevonására és a tanulás megtartásának fokozására. Egy négylépcsős folyamatot hangsúlyoz: chunk, chew, check, and change, amely tantárgyak és évfolyamok között adaptálható. Számos értékelés kiemeli a differenciálás és a különböző tanulási igények kielégítésének gyakorlatiasságát és hatékonyságát.

⬤ Világos és könnyen megvalósítható stratégiák.
⬤ Kutatásokon alapuló és az idegtudományokon alapuló.
⬤ Alkalmazható minden tantárgyhoz és évfolyamhoz.
⬤ Sablonokat és sokszorosítható anyagokat tartalmaz az óratervezéshez.
⬤ Hatékonyan bevonja az összes tanulót, beleértve az idegen nyelveket nem tanuló diákokat is.
⬤ Értékes forrás mind az új, mind a tapasztalt tanárok számára.

Egyes kritikák nem említettek jelentős hátrányokat; a könyv azonban alapszintűnek tűnhet a nagyon tapasztalt pedagógusok számára, akik fejlett stratégiákat keresnek.

(11 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Teaching with the Instructional Cha-Chas: Four Steps to Make Learning Stick (Neuroscience, Formative Assessment, and Differentiated Instruction Strate

Könyv tartalma:

Rick Wormeli előszavával.

LeAnn Nickelsen és Melissa Dickson az idegtudományt, a formatív értékelési folyamatot és a differenciált oktatást ötvözve kifejlesztett egy négylépcsős oktatási ciklust - (1) csámcsogás, (2) rágás, (3) ellenőrzés és (4) változtatás -, amely képes megduplázni a diákok tanulási sebességét. A könyv agybarát stratégiái és bőséges eszközei bármely tantárgyhoz illeszkednek, és segítenek abban, hogy a tanulók aktív tanulókká és önálló gondolkodókká váljanak.

Oktatási idegtudományokon és kutatásokon alapuló tanítási stratégiák a tanulók teljesítményének javítására:

⬤ Kombinálja az agytudományt a formatív értékelési eljárással és a differenciálással a tanulói tanulás maximalizálása érdekében.

⬤ Vizsgálja meg a hatékony tanítási és differenciálási gyakorlatokat, hogy a tanulói igényeknek megfelelően növelhesse vagy csökkenthesse azokat.

⬤ Figyeljen a négylépcsős oktatási ciklusra, és értse meg a chunk, chew, check és change összetevőit.

⬤ Tárja fel, hogy a formatív értékelési folyamat hogyan duplázhatja meg a tanulás sebességét.

⬤ Tanulja meg, hogyan tervezheti meg az oktatást és az előzetes értékelést hatékonyan, hogy a napi tanulási célok és az osztálytermi értékelések minden tanuló számára lehetővé tegyék a normák teljesítését.

⬤ Sablonokat és stratégiákat kaphat, amelyek könnyen differenciálhatók és alkalmazhatók a napi óratervekben.

Tartalom:

Bevezetés.

I. rész: Felmérés és tervezés.

1. fejezet: A négylépcsős oktatási ciklus teljesítése.

2. fejezet: Tervezés, első rész: A szabványtól a tanulási célig.

3. fejezet: Tervezés, második rész: A tanulók megismerése.

II. rész: A lépések végrehajtása.

4. fejezet: Első lépés: Csomagolás (Instruálás)

fejezet: Második lépés: Rágás (Tanulás)

6. fejezet: Harmadik lépés: Ellenőrzés (Értékelés)

7. fejezet: Negyedik lépés: Változtatás (differenciálás)

8. fejezet: A darabolás, a rágás, az ellenőrzés és a változtatás egyesítése.

Következtetés.