Értékelés:
A könyv nagy elismerést kap informatív tartalma, magával ragadó illusztrációi és gyakorlati alkalmazásai miatt a kisgyermekkori nevelésben, különösen a tanulási történetek dokumentálása terén. Egyes felhasználók azonban elavultnak találják, és aggodalmukat fejezik ki a könyvtári címkézéssel kapcsolatban.
Előnyök:Informatív és gyakorlatias a kisgyermekkori nevelésben, csodálatos illusztrációk, élvezetes anekdoták, színes formátum, hasznos az értékelésekhez és a dokumentáláshoz.
Hátrányok:Kissé elavult a jelenlegi osztályok számára, a könyvtári címkék elvonják a felhasználói élményt.
(9 olvasói vélemény alapján)
Learning Stories: Constructing Learner Identities in Early Education
Margaret Carr′.
A SAGE 2001-ben adta ki először a Learning Stories című alapvető művét, és az értékelésnek ez a széles körben elismert megközelítése azóta hatalmas nemzetközi népszerűségre tett szert. Ebben az új könyvben a szerzők felvázolják a Tanuló történetek filozófiáját, és a tanárokkal közösen vezetett, a tanulási diszpozíciókkal és a tanulási erővel kapcsolatos kutatási projektek legújabb eredményeit felhasználva érvelnek amellett, hogy a Tanuló történetek a kora gyermekkori környezetben és az iskolában is képesek a tanulói identitások konstruálására. A pedagógia és az értékelés szociokulturális megközelítései és a narratív vizsgálat közötti kapcsolat megteremtésével ez a könyv a tanulástörténeteket az oktatás, a tanulás és a pedagógia filozófiai megközelítéseként kontextualizálja.
A fejezetek azt vizsgálják, hogy a Tanuló történetek:
" segítenek kapcsolatot teremteni a családokkal.
" támogatják a gyermekek és a családok hangjának bevonását.
" mesélnek nekünk a csecsemőkről.
" lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy saját történeteiket diktálják.
" felhasználhatók a gyermekek újrafelvételére′.
S tanulási utakhoz.
" hozzájárulhatnak a tanítási és tanulási bölcsességhez.
Ez az úttörő könyv kibővíti a tanulási történetek koncepcióját, és példákat tartalmaz az új-zélandi és az egyesült királyságbeli gyakorlatból. A könyv felvázolja a tanulási identitás kialakulásának dokumentálására szolgáló pedagógiai eszköz filozófiáját, és kutatási eredményeken keresztül mutatja be, hogy a korai évek miért olyan kritikus időszak a tanulási diszpozíciók kialakulásában.
Margaret Carr az új-zélandi Waikato Egyetem neveléstudományi professzora. Wendy Lee az új-zélandi Educational Leadership Project igazgatója.
