Értékelés:
A könyvet dicsérik a kritikai gondolkodás és a problémamegoldó készségek tanításának hatékony útiterve miatt. Értékes forrásként tartják számon a pedagógusok és mindenki számára, aki a kritikai és kreatív gondolkodás elősegítésében érdekelt.
Előnyök:A könyv jól átgondolt, állványozott megközelítést nyújt a kritikus gondolkodáshoz, világos kereteket és megfigyelhető viselkedési formákat tartalmaz a tanárok és a diákok számára. Hasznos reflexiós kérdéseket és gyakorlati példákat tartalmaz, így felbecsülhetetlen értékű forrás a pedagógusok számára.
Hátrányok:A kritikákban nem említettek konkrét hátrányokat.
(2 olvasói vélemény alapján)
Thinking It Through: Coaching Students to Be Problem-Solvers
Végiggondolva: Coaching Students to Be Problem-Solvers (A diákok problémamegoldóvá válásának segítése) című könyv a kreatív és kritikai gondolkodás integrálásával segíti a pedagógusokat a problémamegoldó ciklus hat fázisának megvalósításában: a probléma megtalálása és a közönség elemzése, a kutatás, a megoldási ötletek generálása, a megoldás kiválasztása, a megvalósítási terv megtervezése, valamint az önszabályozás és a fejlesztési célok kitűzése.
A szerzők Thomas Friedman, Bena Kallick, Ken Kay, Robert Marzano, Jay McTighe, Daniel Pink, Ken Robinson, Tony Wagner, Grant Wiggins és Young Zhao munkáiból merítenek a független problémamegoldók nevelését célzó tanítás koherens rendszerének megalkotásához.
A Thinking It Through olyan irányadó kérdésekkel szolgál, amelyek a problémamegoldás ciklusán és a problémamegoldás négy fejlődési szintjén való előrehaladáshoz szükséges konkrét készségekre és attitűdökre összpontosítanak.
Ez a könyv az osztálytermi tanároknak, az osztályszintű csapatoknak, a tartalomterületi osztályoknak, a tanulói szolgálati osztályoknak, az egész iskoláknak és az iskolakörzeteknek szól; a stratégiák hasznosak az általános, közép- és középiskolai szakkörökben. Ajánlott tankönyvként a főiskolai alap- és mesterképzésekhez.
A pedagógusok hasznosnak találták a Gondolkodás ciklusát és a problémamegoldó rendszert, hogy egy iskolát, kerületet vagy intézményt bevonjanak a problémamegoldás életre szóló készségébe.
A kreatív és kritikus gondolkodás, a kommunikáció, az együttműködés, a művészetek, az alapkészségek, az empátia, a tudatosság, a rugalmasság, a kitartás és a pozitív munkamódszerek a problémamegoldás eszközei. Ezek következetesen és szisztematikusan szerepelnek a problémamegoldás ciklusában és rendszerében, hogy a pedagógusok számára olyan elméletet és stratégiákat adjanak, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a tanulók képessé váljanak életük problémáinak megoldására.
Ken Kay, az EdLeader21 alapító vezérigazgatója egyetért ezzel: "Semmi sem lesz fontosabb a diákok számára személyes, szakmai és állampolgári életükben, mint hogy önvezető, kreatív problémamegoldóvá váljanak.".
A neves tanácsadó és 17 könyv - köztük a díjnyertes Understanding by Design sorozat - társszerzője, Jay McTighe a következőket sürgeti: "Ha Ön is egyetért azzal, mint én, hogy a problémamegoldást a modern oktatás alapkészségének kell tekinteni, akkor ez a könyv Önnek szól".
Martin G. Brooks, a TriState Consortium ügyvezető igazgatója a következő dicséretet fejezi ki a szerzőknek: "Első kézből láttam azt az átalakító munkát, amelyet Dr. Hibbard és Cyganovich iskolavezetőként kezdeményezett és felügyelt. A problémamegoldásra, a kritikus gondolkodásra, a kreativitásra és az innovációra való összpontosításuk arra ösztönözte a tanárokat, hogy mélyebb és tartalmasabb munkát végezzenek a diákokkal.".
Jonathan P. Costa, Sr. EdAdvance ügyvezető igazgatóhelyettese, kijelentette: "Az EdAdvance a következő: "Soha nem találkoztam még olyan vezetőpárossal, aki alkalmasabb lenne arra, hogy a problémamegoldásban a diákok ügynöki tevékenységével kapcsolatos meglátásokat osszon meg, mint Dr. Hibbard és Cyganovich. A Thinking It Through az egyik legmélyrehatóbb és leggondosabb vizsgálat arról, hogy a tanulás fókuszának a diákra való áthelyezése milyen erőt képvisel, amivel valaha találkoztam. Az eredmények az elmélet és a gyakorlat egyedülálló keverékét képviselik, amely az általuk megosztott és magyarázott valós példák mélységében és erejében gyökerezik.".
"Ez a munka hihetetlenül nagyban hozzájárul a problémamegoldás tanításához" - zárja a tanulmányt Marcia Delcourt professzor, koordinátor, Ed. D. Instructional Leadership a Western Connecticut State University-n.
