Tudományos stratégiák a tanulók tanulásának és motivációjának növelésére a biológia és az élettudományok 7-12. osztályában

Olvasói vélemények

A könyv a különböző felhasználók visszajelzései között vegyesen szerepel, jelezve, hogy bár hasznos tevékenységeket és az osztálytermi irányítással kapcsolatos meglátásokat tartalmaz, a kritikák szerint nem elég mély és szervezetlen. Egyes felhasználók hasznosnak találták az ötletek generálásában, míg mások csalódtak az ismétlődő tartalom és a széttagolt szerkezet miatt.

⬤ Sokféle információt kínál az osztályterem-menedzsmentről, laboratóriumi tevékenységekről és tanulói segédanyagokról
⬤ remek tevékenységeket és tanácsokat nyújt, különösen az új tanárok számára
⬤ könnyen olvasható.

⬤ Hiányoznak a részletes magyarázatok és útmutatások a tanulói tanuláshoz
⬤ ismétlődő tartalmat tartalmaz
⬤ az ötletek rendezetlen bemutatása
⬤ egyes tevékenységek nem eléggé kidolgozottak, vagy csupán felsorolásszerűen, egyértelmű utasítások nélkül szerepelnek.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Science Strategies to Increase Student Learning and Motivation in Biology and Life Science Grades 7 Through 12

Könyv tartalma:

Gondoltatok már arra, hogy az iskola első napján az osztálytermek úgy néznek ki, mint a frissen kinyitott zsírkrétás dobozok? Én igen. Mint a színes viaszból készült ceruzapálcikák, a diákok mindegyike más-más névvel, egyéni jellemzőkkel és különböző fényerősséggel rendelkezik. Minden évben célul tűztem ki, hogy ne csak a kreativitást segítsem elő, hanem azt is, hogy a diákjaimból előcsalogassam az okokat, hogy miért olyan fontos a tudomány. Tudományoktatóként nemcsak a tények és a terminológia ismeretének fontosságát kell szemléltetnünk.

Hanem úgy is kell tudnunk ezeket a fogalmakat megfogalmazni, hogy a tanulók motiváltak legyenek, hogy tanulni és érteni akarják a biológiát.

Amikor elkezdtem tanítani, soha nem gondoltam volna, hogy ilyen sokféle tapasztalatot fogok szerezni, mint most. Tanítottam városi és vidéki, állami és magániskolákban, nagy és kis iskolákban egyaránt.

Nem is beszélve az általános természettudományoktól a haladó biológiáig terjedő órákról. E változatos tapasztalatok révén számos olyan stratégiát dolgoztam ki, amelyek javították a diákok teljesítményét és a természettudományok megbecsülését. Ebben a könyvben megosztom önökkel ezeket a tapasztalatokat és technikákat, megmutatom, hogyan fejleszthetik a tanítási készségeket, hogyan növelhetik a diákok lendületét, hogyan teremthetnek mentális kapcsolatokat, hogyan oszthatják meg jobban az órák idejét, hogyan használhatják a megfelelő technológiát, hogyan gyakorolhatják a differenciálás formáit, és hogyan építhetik be az NGSS-t. Emellett ez a szöveg lehetővé teszi számomra, hogy megosszam a legbecsesebb filozófiáimat, tapasztalataimat és tanítási stratégiáimat, valamint azt, hogy ezek hogyan alkalmazhatók a biológia/élettan órákon.