Feltételezhető, hogy a tanárképzési program és a szakmai magatartás alakulása között kölcsönös összefüggések vannak. Nincs azonban egységes válasz arra a kérdésre, hogy a szakmai magatartást hogyan lehet elősegíteni a szakképzés során, például a tanterv vagy a didaktikai megközelítések tekintetében.
A tanárképzési programok egyik didaktikai megközelítése a kutatásalapú tanulás. A cél a tanítás és a kutatás tanulásának elősegítése. Ezt a kettős követelményt (a tanítás és a kutatás tanulása) nagy kihívásnak tartják, amit néhány empirikus eredmény is tükröz.
Ez a tanulmány erre épül azáltal, hogy a hallgatók nézőpontjára összpontosít, és a hallgatók szubjektív elméleteire kérdez rá a tanítás és a kutatás tanulásáról a kutatásalapú tanulás kontextusában. Az eredményeket a kutatásalapú tanulás felsőoktatási didaktikai koncepciójának fogalmi állításai tekintetében vitatjuk meg, és a tudomány és a gyakorlat érintkezési pontjait azonosítjuk.
