Utcai adatok: A következő generációs modell a méltányosság, a pedagógia és az iskolai átalakulás érdekében

Olvasói vélemények

Az „Utcai adatok” című könyvet a pedagógusok dicséret és kritika vegyesen fogadják. Sok kritikus dicséri az adatok gyűjtésének és felhasználásának átalakító megközelítését az oktatásban, hangsúlyozva az egyéni tapasztalatok és a diákok hangjának fontosságát. Értékes forrásként tekintenek rá az értelmes változásra törekvő pedagógusok számára. Egyes kritikusok azonban problémásnak találják a könyv ideológiáját, tudományellenességgel és túlzottan politikai jelleggel vádolják, és azt állítják, hogy nem veszi kellőképpen figyelembe a különböző nézőpontokat, és nem nyújt gyakorlati útmutatást.

A könyvet dicsérik azért, mert új szemléletet kínál az adatgyűjtéssel kapcsolatban, amely az egyéni tanulói tapasztalatokra összpontosít, ahelyett, hogy kizárólag az összesített adatokra támaszkodna. A kritikusok kiemelik az oktatási gyakorlatok átalakításának lehetőségét, a pedagógusok számára nyújtott gyakorlati útmutatást és a jelenlegi rendszerek átgondolt kritikáját. Sokan úgy vélik, hogy a könyv éleslátó, inspiráló és alapvető fontosságú az oktatásban tapasztalható egyenlőtlenségek megértéséhez és kezeléséhez.

A kritikusok szerint a könyv elfogult és tudománytalan nézőpontot képvisel, azt állítva, hogy rosszul jellemzi a tudományt, és nem nyújt kiegyensúlyozott nézőpontot a faji és oktatási kérdésekben. Egyesek szerint túlságosan politikai, tele van ideológiai retorikával, és nem tartalmaz gyakorlati tanácsokat a tapasztalt pedagógusok számára. Mások megemlítik, hogy a könyv felesleges töltelékanyagot tartalmaz, amely elvonja a könyv fő üzeneteitől.

(25 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Street Data: A Next-Generation Model for Equity, Pedagogy, and School Transformation

Könyv tartalma:

Radikálisan újragondolni a lét, a tanulás és a cselekvés módját

Az oktatás átalakulhat, ha megszüntetjük a nagy adatokra, például a szabványosított teszteredményekre, mint a méltányosság és a tanulás legfőbb mércéjére való ragaszkodásunkat. Ahelyett, hogy a hangsúlyt a tanulmányi hiányosságok "kijavítására" és "betömésére" helyeznénk, a rendszert a tanulói szintről kell elképzelnünk és újjáépítenünk - olyan osztálytermekkel, iskolákkal és rendszerekkel, amelyek a tanulók zsenialitására, kulturális gazdagságára és szellemi potenciáljára épülnek. Az utcai adatok emlékeztetnek minket arra, hogy ami mérhető, az nem azonos azzal, ami értékes, és hogy az adatok humanizálhatnak, felszabadíthatnak és gyógyíthatnak.

Az utcai adatok alapjainak lebontásával: mi az, hogyan kell gyűjteni őket, és hogyan egészíthetik ki az adatok más formáit, hogy egy iskola vagy kerület méltányossági útját irányítsák, Safir és Dugan az iskolai átalakulás megvalósítható keretét kínálja. Ez a könyv pedagógusok és politikai döntéshozók számára íródott.

- Friss ötleteket és innovatív, azonnal alkalmazható eszközöket kínál.

- Egy eszközalapú modellt nyújt, amely segít a pedagógusoknak abban, hogy ahelyett, hogy azt keresnék, ami rossz, azt keressék, ami helyes a diákjainkban és közösségeinkben.

- Feltárja az adatok eltérő alkalmazását, attól a képességétől kezdve, hogy segít az egyenlőtlenségek kiváltó okainak diagnosztizálásában, a tanulás átalakításában rejlő potenciáljáig és a felnőttek kultúrájának átalakítására irányuló erejéig.