Választott szavak: Hogyan befolyásolja nyelvünk a gyermekek tanulását?

Olvasói vélemények

Peter Johnston „Choice Words” című könyve pozitív kritikákat kapott a nyelvnek a tanításra és a diákok fejlődésére gyakorolt hatásáról szóló meglátásai miatt. Sok olvasó értékeli tömörségét és különböző környezetekben, többek között az osztálytermekben és otthonokban való alkalmazhatóságát. A hangoskönyvet a szerző magával ragadó előadásmódja miatt is kedvezően fogadják. Néhányan azonban úgy találják, hogy az ötleteket kihívást jelent a matematikai és természettudományos környezetben való megvalósítás, és néhányan megemlítik, hogy a könyv az általános iskolai oktatásra van kihegyezve.

⬤ Konkrét tippek a különböző környezetekben alkalmazható hatékony kommunikációhoz.
⬤ Rövid és tömör, így gyorsan olvasható.
⬤ Magával ragadó hangoskönyv a szerző narrációjával.
⬤ Értékes betekintést nyújt a nyelvnek a tanulók tanulására és fejlődésére gyakorolt hatásába.
⬤ Könnyen érthető, hozzáférhető írásmód.
⬤ Tanároknak és szülőknek egyaránt jó, mivel elősegíti a reflektív gyakorlatokat.

⬤ Néhány ötletet nehéz lehet alkalmazni a nem műveltségközpontú tantárgyakra, például a matematikára és a természettudományokra.
⬤ Többnyire az általános iskolai oktatásra irányul, a középiskolai tanárok számára kevésbé közvetlenül alkalmazható.
⬤ A kölcsönzött példányoknál a zavaróan kiemelt részek miatt időnként frusztrációt okoznak.

(110 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Choice Words: How Our Language Affects Children's Learning

Könyv tartalma:

Az eredményes osztálytermekben a tanárok nem csupán készségeket tanítanak a gyerekeknek: érzelmileg és kapcsolati szempontból egészséges tanulási közösségeket építenek. A tanárok olyan szellemi környezetet teremtenek, amely nemcsak technikailag kompetens diákokat, hanem gondoskodó, biztonságos, aktívan írástudó emberi lényeket is létrehoz.

A Choice Words bemutatja, hogyan érik el ezt a tanárok a legerősebb tanítási eszközük, a nyelv segítségével. Peter Johnston mindvégig példákat hoz olyan, látszólag hétköznapi szavakra, kifejezésekre és nyelvhasználatra, amelyek kulcsfontosságúak az osztályterem megszervezésében. A könyv, amely tapasztalt írástudást tanító tanárok tanulmányán alapul, bemutatja, hogy a dolgok, amelyeket mondunk (és nem mondunk), meglepő következményekkel járnak arra nézve, hogy mit tanulnak a gyerekek, és hogy milyen írástudó emberekké válnak. A nyelv révén a gyerekek megtanulják, hogyan válhatnak stratégiai gondolkodókká, nem csupán az írástudási stratégiákat tanulják meg. Johnston emellett megvizsgálja azt az összetett tanulást, amelyet a tanárok az osztálytermekben produkálnak, és amelyet nehéz megnevezni, ezért sem a tesztek, sem a döntéshozók, sem a közvélemény, sem pedig gyakran maguk a tanárok nem ismerik el, pedig létfontosságú.

Ez a könyv minden tanár számára tanulságos lesz, aki szeretné jobban tudatosítani azt a sokféle módot, ahogyan a nyelvük segíti a gyerekeket az olvasási készségek elsajátításában, és abban, hogy új módon tekintsenek a világra, társaikra és önmagukra.