A tanárok tudásáról és meggyőződéséről szóló tanulmányok a németdidaktikában kiemelkedő témává váltak.
Annak ellenére, hogy a tanári szakmaiság kutatása iránti érdeklődés jelentősen megnőtt, még mindig nagyon kevéssé van meghatározva, hogy a tudás és a meggyőződések kialakult konstrukciói hogyan profilozhatók a tantárgydidaktika szempontjából. Ugyanakkor tisztázásra szorul, hogy e (potenciálisan) cselekvésreleváns konstrukciók érvényessége hogyan kategorizálható a tanítási tevékenységekben.
Ez a kötet ezekre a szükséges vitákra összpontosít a tantárgyi konceptualizációval kapcsolatban. A szerzők aktuális, gyakran empirikus projektek hátterében azt a kérdést járják körül, hogy milyen kontúrok és kihívások azonosíthatók a német tanárok tantárgyi és tantárgydidaktikai ismereteinek, tantárgyi meggyőződéseinek kutatásában.
© Book1 Group - minden jog fenntartva.
Az oldal tartalma sem részben, sem egészben nem másolható és nem használható fel a tulajdonos írásos engedélye nélkül.
Utolsó módosítás időpontja: 2024.11.13 21:05 (GMT)
