Zene, informális tanulás és az iskola: Egy új osztálytermi pedagógia

Olvasói vélemények

A könyv a zeneoktatás alternatív megközelítéseit vizsgálja egy nagy-britanniai esettanulmányon keresztül, ahol a diákok formális oktatás nélkül tanultak meg hangszeren játszani. A könyv olyan tanulságokkal szolgál, amelyek megkérdőjelezik a hagyományos zeneoktatási módszereket, és az informális tanulásra összpontosítanak.

Az interjúkból származó éleslátó megállapítások, a hagyományos zeneoktatást megkérdőjelező, a zenetanárok számára alkalmazható, jó előadásmód és lebilincselő tartalom.

Egyes olvasók a tanulmány módszereit túl szélsőségesnek találhatják az általános alkalmazáshoz, és kisebb észrevételek merültek fel néhány példány fizikai állapotával kapcsolatban.

(5 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Music, Informal Learning and the School: A New Classroom Pedagogy

Könyv tartalma:

Ez az úttörő könyv feltárja, hogy a zeneoktatás hogyan támaszkodhat a népszerű zenészek informális tanulási gyakorlatára, hogy felismerje és elősegítse a zenei készségek és ismeretek olyan skáláját, amelyeket a zeneoktatásban sokáig figyelmen kívül hagytak. Megvizsgálja, hogy az informális tanulási gyakorlatok mennyire lehetségesek és kívánatosak az osztálytermi környezetben; hogyan befolyásolhatják a fiatal tizenévesek zenei készségeinek és ismereteinek elsajátítását; és hogyan változtathatják meg a tanulók zenehallgatási, -megértési és -értékelési módját kritikus hallgatóként, nem csak a már meglévő ismereteikhez képest, hanem azon túl is.

Megvizsgálja a tanulók zeneoktatással kapcsolatos motivációit, a tanulók autonómiáját, és azt, hogy képesek-e csoportokban együttműködően dolgozni a tanárok oktatói irányítás nélkül. Javaslatokat tesz arra, hogyan ébreszthetjük fel a tanulókban saját zeneiségük tudatosságát, különösen azokban, akiket egyébként nem érne el a zeneoktatás, saját kezükbe adva a zenei fejlődés és részvétel lehetőségét. Az informális tanulási gyakorlatok iskolai környezetbe való bevitele kihívást jelent a tanárok számára.

Úgy tűnhet, hogy ez ellentétben áll a szakmaiságról alkotott nézeteikkel, és időnként úgy tűnhet, hogy ellentétes a hivatalos oktatási diskurzusokkal, pedagógiai módszerekkel és tantervi követelményekkel. De minden konfliktus inkább látszólagos, mint valós, mert ez a könyv megmutatja, hogy az informális tanulási gyakorlatok hogyan vezethetnek be új, konstruktív módszereket a zenetanárok számára, hogy megértsék és megközelítsék munkájukat.

A könyv kritikai zenepedagógiát kínál, de nem puszta elméletként, hanem olyan gyakorlatok elemző beszámolójaként, amelyek alapvetően befolyásolták az érintett tanárok szemléletét. Az osztálytermi munka és az osztálytermi kapcsolatok alternatív megközelítéseinek megalapozott példáin és vitáin keresztül a könyv a zenén túlmutatva más tantervi tárgyakra, valamint a pedagógiáról és a tantervről szóló szélesebb körű vitákra is kiterjed.