Értékelés:
A könyv részletesen bemutatja a Bejrúti Amerikai Egyetem (AUB) fejlődését a protestáns missziós főiskolától a kiemelkedő bölcsészettudományi intézményig, és feltárja az arab nacionalizmusban, a hallgatói aktivizmusban és a nők jogaiban játszott szerepét a Közel-Keleten.
Előnyök:A jól megalapozott és informatív könyv átfogó képet nyújt az AUB átalakulásáról, valamint az arab nacionalizmusra és oktatásra gyakorolt hatásáról. Kiemeli a missziós oktatásról a világi oktatásra való áttérést, és hangsúlyozza a diákok szerepét a politikai aktivizmusban és a nők jogainak előmozdításában.
Hátrányok:Egyes olvasók a történelmi részleteket bonyolultnak találhatják, vagy túlságosan is egyes eseményekre összpontosítanak, ami a Közel-Kelet történelmében kevésbé járatosak számára kevésbé hozzáférhetővé teheti a könyvet.
(4 olvasói vélemény alapján)
The American University of Beirut: Arab Nationalism and Liberal Education
Mivel a Bejrúti Amerikai Egyetem 1866-ban nyitotta meg kapuit, a campus a gyorsan változó amerikai oktatási projekt metszéspontjában állt a Közel-Keleten, valamint az arab nemzeti identitás és az önállóság folyamatos hallgatói törekvéseinek metszéspontjában. Betty S. Anderson egyedülálló és átfogó elemzést nyújt arról, hogyan változott az iskola arab nyelvű tantervet kínáló missziós intézményből angol nyelvű, a szólásszabadságot és az analitikus felfedezést dicsőítő amerikai liberális oktatást nyújtó intézménnyé.
Anderson tárgyalja, hogy a diákok generációi hogyan követelték, hogy legitim tekintélynek tekintsék őket saját oktatásuk felett.
Ezek a diákok egyre inkább arra törekedtek, hogy az arab világban tomboló valós politikai kérdéseket bevezessék az osztálytermeikbe. Az 1882-es Darwin-ügy, a koedukáció bevezetése az 1920-as években, az 1940-es évek végének és az 1950-es évek elejének arab nacionalista tiltakozásai, valamint az 1970-es évek még nagyobb tiltakozásai mind azt a kihívást jelentették az amerikaiak és az arabok számára, hogy olyan oktatási programot alakítsanak ki, amely releváns a politikai és társadalmi változásokkal folyamatosan bombázott diákság számára. Anderson feltárja, hogy a két csoport olyan program kidolgozása mellett döntött, amely ötvözte az amerikaiak liberális oktatással kapcsolatos céljait az arab diákok azon igényével, hogy az oktatási tapasztalat releváns maradjon az iskola falain kívüli életük szempontjából. Ennek eredményeként az együttműködés és a konfliktusok korszakaiban egyaránt az amerikai vezetők és az iskola diákjai az arab világ és Bejrút ezen amerikai intézményét tették az arab világ és Bejrút intézményévé.
