A gondolkodás megzavarása

Olvasói vélemények

Kylene Beers és Bob Probst „Disrupting Thinking” című könyvét dicsérik az olvasástanítással kapcsolatos gondolatébresztő meglátásaiért, és azért, mert képes arra ösztönözni a tanárokat, hogy újragondolják megközelítéseiket. Bár értékes szempontokat kínál és a tanulóközpontú megközelítést támogatja, néhány olvasó úgy érezte, hogy hiányoznak belőle a konkrét tanítási stratégiák és gyakorlati alkalmazások.

⬤ Gyakorlati tanulságokat és alkalmazható változásokat kínál a tanítási gyakorlatban.
⬤ Arra ösztönzi a pedagógusokat, hogy újragondolják az olvasástanítással kapcsolatos megközelítéseiket.
⬤ Könnyen olvasható és jól szervezett.
⬤ Ösztönzi a tanulók elkötelezettségét és a kritikus gondolkodást.
⬤ Elgondolkodtató kérdéseket és vitákat tartalmaz.
⬤ Tartalmas szakmai fejlődéshez vezethet.
⬤ Alkalmas minden tapasztalati szintű tanár számára.

⬤ Nem tartalmaz konkrét stratégiákat a koncepciók osztálytermi megvalósítására.
⬤ Néhány olvasó szerint a könyv ismétlődik, és túlságosan a szerzők korábbi munkáira összpontosít.
⬤ Az utolsó rész eltér a fő tartalomtól, és olyan érzéssel tölti el, mintha egy eszmefuttatás lenne.
⬤ Nem foglalkozik közvetlenül az angol nyelvtanulók (ELL) vagy a fogyatékkal élő diákok tanításával.
⬤ Néhány olvasó csalódott volt, mert a problémákra összpontosít, anélkül, hogy elegendő megoldást kínálna.

(103 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Disrupting Thinking

Könyv tartalma:

Kylene Beers és Bob Probst az Észrevétel és jegyzet és a Nem szépirodalmi művek olvasása című sikerkönyvekben megmutatták a tanároknak, hogyan segíthetnek a diákoknak abban, hogy közeli olvasókká váljanak. Most a Disrupting Thinking című könyvükben egy lépéssel tovább viszik a tanárokat, és egy állandó problémát tárgyalnak: az olvasás iránti elkötelezettség hiányát.

Elmagyarázzák, hogy túl gyakran előfordul, hogy bármilyen stratégiát is osztanak meg a diákokkal, túl sok diák továbbra is leköti a figyelmet és vonakodik olvasni. A probléma szerintük abban rejlik, hogy a tanulók számára félreismertük, miért olvasunk, és hogyan kellene megközelítenünk bármilyen szöveget - legyen az szépirodalmi vagy nem szépirodalmi -. Beers és Probst a rájuk jellemző humorral és az általuk nagyra becsült gyakorlatiassággal mutatják be azt a víziót, hogy milyen lehetne az olvasás és milyen lehetne az oktatás minden évfolyamon.

A gyakorlatias stratégiák azonnal alkalmazhatóvá teszik a könyvet az osztálytermi tanárok számára, a forduló és beszélgetés vitapontok pedig az egész iskolára kiterjedő beszélgetések útmutatójává teszik. Különösen új stratégiákat és ötleteket osztanak meg, amelyekkel az osztálytermi tanárokat segíthetik: -Elkötelezettséget és relevanciát teremtenek -Részvételre és felelősségteljes olvasásra ösztönöznek -Mélyítik a szövegértést -Elősítik az élethosszig tartó olvasási szokásokat "Úgy gondoljuk, hogy itt az ideje, hogy végre az olvasók nemzetévé váljunk, és tudjuk, hogy itt az ideje, hogy a diákok megtanulják megkülönböztetni az álhíreket a valódi hírektől.

Itt az ideje, hogy segítsünk a diákoknak megérteni, miért olyan fontos, hogyan olvasnak" - magyarázza Beers és Probst. "A Disrupting Thinking (A gondolkodás megzavarása) a középpontjában annak feltárása áll, hogyan segíthetünk a diákoknak olyan olvasóvá válni, aki sokkal többet tesz, mint dekódolni, felidézni vagy kiválasztani a helyes választ egy feleletválasztós listából.

Ez a könyv megmutatja, hogyan segíthetünk a diákoknak abban, hogy olyan kritikus gondolkodókká váljanak, amilyenekre nemzetünknek szüksége van.""".