A nemzetek tudástőkéje - Az oktatás és a növekedés közgazdaságtana (Hanushek Eric A. (Stanford University))

Olvasói vélemények

A könyv összefoglalja Hanushek és Woessmann közgazdászok több évtizedes kutatását az oktatás és a gazdasági növekedés közgazdaságtanáról, az emberi tőke elméletére összpontosítva, különös tekintettel az oktatás minőségének fontosságára az iskolai végzettség puszta éveivel szemben. Azt állítja, hogy a magasabb színvonalú oktatás jelentősen növeli az egyéni és nemzeti termelékenységet és a gazdasági növekedést, és konkrét ajánlásokat tesz a szakpolitikai változtatásokra. Korlátként említi azonban a munkaerőpiacok összetettségét és az oktatás tágabb értelmezését.

⬤ Átfogó áttekintést nyújt az oktatásra alkalmazott humántőke-elméletről.
⬤ Hangsúlyozza, hogy az oktatás minősége az iskolában töltött évekhez képest döntő fontosságú a gazdasági növekedés szempontjából.
⬤ Értékes betekintést nyújt a statisztikai bizonyítékokon alapuló szakpolitikai ajánlásokba.
⬤ Kiemeli a tudástőke hatását a termelékenységre és a GDP növekedésére.
⬤ Tárgyalja a tanítás minőségének javításában és az oktatási rendszerekben a helyi döntéshozatalban rejlő potenciális előnyöket.

⬤ A szakpolitikai ajánlások általában tágak, és hiányoznak a konkrét végrehajtási stratégiák.
⬤ Az érvelés nagymértékben támaszkodik a munkaerőpiacok működésére az oktatásból származó előnyök maximalizálása érdekében, ami a gyakorlatban nem biztos, hogy így van.
⬤ Az emberi tőke fejlesztésére való összpontosítás figyelmen kívül hagyhatja az oktatás és a tanulás más fontos aspektusait.
⬤ Egyes olvasók kevésbé találhatják meggyőzőnek az ajánlások ökonometriai alátámasztását.

(2 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Knowledge Capital of Nations - Education and the Economics of Growth (Hanushek Eric A. (Stanford University))

Könyv tartalma:

Szigorú, úttörő elemzés, amely bizonyítja, hogy egy ország jóléte hosszú távon közvetlenül összefügg a lakosság képzettségével.

Ebben a könyvben Eric Hanushek és Ludger Woessmann egy egyszerű, központi állítást fogalmaz meg, amelyet szigorú elméleti és empirikus alátámasztással fejtenek ki: egy ország fejlődésének kulcsa a tudás. Természetesen minden ország elismeri a humán tőke fejlesztésének fontosságát, de Hanushek és Woessmann szerint ez az üzenet eltorzult, mivel a politikusok és a kutatók nem az értékes készségekre, hanem azok helyettesítőire összpontosítanak. Általában az iskolai végzettségre összpontosítanak, holott az iskolában töltött idő nagyon félrevezető képet ad arról, hogy a készségek hogyan épülnek be a fejlődésbe. Hanushek és Woessmann azt állítja, hogy a lakosság kognitív készségei - amelyeket ők egy nemzet "tudástőkéjének" neveznek - alapvető fontosságúak a hosszú távú jólét szempontjából.

Hanushek és Woessmann a kognitív készségek (a nemzetközi tanulói felmérések által következetesen mért) és a gazdasági növekedés közötti kapcsolatra vonatkozó hipotéziseiket egy sor tesztnek vetik alá, beleértve alternatív specifikációkat, az országok különböző alcsoportjait és az oksági értelmezések ökonometriai elemzését. Megállapítják, hogy fő eredményeik figyelemre méltóan robusztusak, és egyaránt alkalmazhatók a fejlődő és a fejlett országokra. Bemutatják például, hogy a "latin-amerikai növekedési rejtély" és a "kelet-ázsiai csoda" megmagyarázható e régiók tudástőkéjével. Érvelésük politikai következményeire rátérve olyan oktatási rendszert sürgetnek, amely hatékony elszámoltathatóságot alakít ki, elősegíti a választási lehetőséget és a versenyt, valamint közvetlen jutalmat biztosít a jó teljesítményért.