Iskolaházak, bírósági épületek és államépületek: Az amerikai közoktatás finanszírozási és teljesítménybeli rejtélyének megoldása

Olvasói vélemények

A könyv az amerikai közoktatásban tapasztalható hiányosságokkal foglalkozik, és megkérdőjelezi az iskolák finanszírozásáról és reformjáról szóló eddigi narratívákat. Alaposan elemzi a pedagógusok felelősségét, és kritikával illeti az elszámoltathatóság nélküli finanszírozási emelések hatékonyságát. A szerzők reformokat javasolnak, és adatokkal alátámasztott következtetéseket vonnak le, így a könyv kulcsfontosságú olvasmány a politikai döntéshozók és az oktatás finanszírozásával foglalkozók számára.

⬤ A közoktatás finanszírozásának és a kapcsolódó kérdéseknek az alapos elemzése.
⬤ Az átlagolvasók számára is hozzáférhető, adatközpontú megközelítés.
⬤ Gyakorlati javaslatokat tesz az oktatás reformjára és elszámoltathatóságára.
⬤ Kandiális betekintés a tanári szakszervezetek és az oktatáspolitika befolyásába.
⬤ A meglévő finanszírozási mechanizmusokat kritizáló, jól megalapozott tudományos munka.

⬤ Ellentmondásos következtetések, amelyek a pedagógusok és a szakszervezetek számára nemkívánatosak lehetnek.
⬤ Egyes olvasók kielégítőnek találhatják a befejezést, míg mások szerint nem találnak benne megoldást.
⬤ A kis létszámú osztályok mozgalmának kritikája ellentmondhat a közhiedelmeknek.
⬤ A könyvet ideologikusnak tekinthetik, és elutasíthatják bizonyos érdekelt felek szempontjait.

(9 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Schoolhouses, Courthouses, and Statehouses: Solving the Funding-Achievement Puzzle in America's Public Schools

Könyv tartalma:

Az állami iskolák fejlesztése a teljesítményalapú finanszírozás révén

Az államokat a közoktatás finanszírozásának növelésére kötelező bírósági döntések hatására az Egyesült Államok ma már többet költ egy diákra vetítve a K-12 oktatásra, mint szinte bármely más ország. Ennek ellenére az amerikai diákok még mindig kevesebbet teljesítenek, mint külföldi társaik, teljesítményük évtizedek óta stagnál, milliók buknak meg, és a szegény és kisebbségi diákok messze elmaradnak előnyösebb helyzetű társaiktól.

Ebben a könyvben Eric Hanushek és Alfred Lindseth végigköveti a reformtörekvések történetét, és arra a következtetésre jut, hogy mind a bíróságok, mind a törvényhozás a finanszírozás folyamatos növelésére összpontosított, és ez kevéssé járult hozzá a tanulók teljesítményének javításához. Hanushek és Lindseth ehelyett új megközelítést javasol: egy teljesítményalapú rendszert, amely a finanszírozást közvetlenül a tanulók teljesítményének növelésében elért sikerhez köti. Ez a rendszer felhatalmazná és motiválná a pedagógusokat, hogy jobb és költséghatékonyabb döntéseket hozzanak iskoláik működtetéséről, ami végső soron a tanulók teljesítményének javulásához vezetne.

Hanushek és Lindseth három évtizede fontos résztvevői az iskolák finanszírozásáról szóló vitának. Ebben a könyvben tapasztalataikra, valamint a rendelkezésre álló legjobb kutatásokra és adatokra támaszkodva mutatják be, hogy miért van szükség az iskolák javításához a finanszírozás, az ösztönzők és az elszámoltathatóság működésének átalakítására a közoktatásban.