A vezetők pályájának kijelölése: Lessons from Priority Schools in a PLC at Work(r) (A Leadership Anthology to Help Priority School Leaders Turn Their

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 4 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Charting the Course for Leaders: Lessons from Priority Schools in a PLC at Work(r) (a Leadership Anthology to Help Priority School Leaders Turn Their

Könyv tartalma:

Ez a mindenre kiterjedő antológia világos lépéseket kínál, amelyeket a vezetők a PLC at Work(R) folyamat során végigkövethetnek, hogy megváltoztassák kiemelt iskoláikat. Minden kulcsfontosságú témát figyelembe vesz és megvitat - az együttműködésre szánt idő priorizálásától a hatékony coaching megvalósításán át az iskolai és a kerületi célok összehangolásáig. A tizenhárom fejezet során az olvasók vezetői szerepükben fejlődnek, és világos elképzelést kapnak arról, hogy miként alakíthatják kiemelt iskolájukat a tanulás virágzó helyévé.

⬤ .

⬤ Találja meg, hogyan lehet hatékonyan átformálni az elszámoltathatóságot, hogy mindenki a diákok tanulásának kollektív aspektusát vegye figyelembe.

⬤ Fókuszáljon a SMART célok létrehozására és összehangolására - az egész iskolában, az együttműködő csapat szintjén és az egyes tanárok szintjén.

⬤ Tudjon meg ötleteket a jól tanuló diákok munkájának kiterjesztésére, ami segíthet az iskola osztályzatának növelésében.

⬤ Adjon célzott visszajelzést, és hatékonyan moderáljon és tartson kapcsolatot a szakmai tanulási közösségeken belül.

⬤ Egy erős, együttműködő coaching-rendszer bevezetése a tanári fejlődés támogatására.

Tartalom:

Bevezetés (Sharon V. Kramer)

1. fejezet: A közös vezetés kihasználása a kiemelt iskolában (Robin Noble)

2. fejezet: Együttműködő és szenvedélyesen elfogadott SMART-célok kialakítása (Jack Baldermann)

3. fejezet: Iskolafejlesztési munka vezetése szándékkal (Karen Power)

4. fejezet: A kollektív felelősségre összpontosítva (Joe Cuddemi)

5. fejezet: Az első öt lépés megtétele a középiskolai fejlesztésben (Tamie Sanders)

6. fejezet: Kihívás a jó képességű tanulóknak (Michael Roberts)

7. fejezet: Minden tanár megkapja a megérdemelt edzőt (Michelle Marrillia)

8. fejezet: Visszajelzés a helyes munkáról (Sarah Schuhl)

9. fejezet: Tevékenység helyett a termelékenység ellenőrzése (Rebecca Nicolas)

10. fejezet: Magas szintű stratégiák alkalmazása a kerületi irodából (Gerry Petersen-Incorvaia)

11. fejezet: A folyamatos fejlesztéstervezés nyilainak összehangolása a SMART-célokkal (Kimberly Rodriguez Cano)

12. fejezet: A kultúra építése (Karen Power)

13. fejezet: A kerületi irányító koalíció és az iskolai tanulócsoport hatásának biztosítása (Gerry Petersen-Incorvaia)