Eredeti címe:
Learning to Read the World and the Word: School-University-Community Collaboration to Enrich Immigrant Literacy and Teacher Education
Könyv tartalma:
A kötet által képviselt nézőpont szerint az egyetemek, az iskolák és a közösségek közötti együttműködés döntő fontosságú eleme az optimális tanulási környezet biztosításának mind az im/migráns gyermekek, mind szüleik számára. A fejezetek szerzői megosztják egymással gyakorlatukat és elméletüket azzal a sok kérdéssel kapcsolatban, amelyek akkor merülnek fel, amikor az iskolák és egyetemek együttműködnek a közösségekkel, és támogató struktúrákat építenek ki az im/migráns diákok írástudásának fejlesztése érdekében. A tanárok felvilágosult tanítása és kulturálisan tudatos megközelítései a szülők támogatását és együttműködését eredményezik. A felvilágosult vezetés állandó szálként vonul végig a hozzászólók által leírt törekvéseken, csakúgy, mint az inkluzív pedagógia sikeres megvalósításának a társadalmilag igazságos eredményekre gyakorolt hatásai.
A 2003-ban indult Children Crossing Borders tanulmányról írva Tobin (2019) azt állította, hogy "a migrációt övező társadalmi és politikai felfordulások egyre nagyobb nyomást gyakoroltak (sic) az ECEC (koragyermekkori nevelés és gondozás) ágazatra, hogy hidakat építsen a befogadó és az újonnan érkezett közösségek között" (2. o.). Tobin felidézte, hogy a Children Crossing Borders eredeti támogatási javaslata a migráns kisgyermekeket "igazi transznacionális gyermekeknek írta le, akik naponta ingáznak oda-vissza az otthoni és az ECEC (programok) kultúrája között" (1. o.) - olyan programok, amelyekben jó szándékú emberek dolgoznak, akik mindazonáltal "nem ismerik a bevándorló szülők preferenciáit azzal kapcsolatban, hogy mi fog történni a gyermekeik ECEC programjában" (2. o.). A Tobin által a Children Crossing Borders megállapításairól készített összefoglalóból kivetítve, mind a valódi transznacionálisok (a gyermekek), mind a szüleik számára "az első és legmélyebb kapcsolat, amelyet új befogadó országuk kultúrájával és nyelvével létesítenek" (1. o.), egy olyan tanár közvetítésével történhet, aki nincs tisztában a közösség bonyolultságával.
