The Dismantling of Moral Education: How Higher Education Reduced the Human Identity
Az amerikai pedagógusok a felsőoktatás története során következetesen darabokra szaggatták az emberségünket. Bár az amerikai gyarmati főiskolák kulcsfontosságú vezetői osztoztak abban a közös funkcionális felfogásban, hogy az ember Isten képmására teremtett, erős, de sebezhető erkölcsi lelkiismerettel rendelkező ember, az utóbbi erkölcsfilozófusok nem erre az alapra építettek.
Ehelyett identitásunk szilánkjaihoz fordultak, hogy segítsenek a diákoknak megtalálni az erkölcsi tájékozódást. Arra törekedtek, hogy hölgyeket és urakat, becsületes diákokat és végül jó szakembereket teremtsenek. Ennek eredményeképpen töredezettség alakult ki, mivel az egyetemi vezetők ezeket az identitástöredékeket egymás ellen uszították, és ezzel kimerítő háborút szítottak.
Ahogy az identitások háborúja tombolt, annak hatásai a tanterv határain túlra is átterjedtek a tantervi dimenzióra, amely azzal küzdött, hogy túllépjen az en loco parentis szerepkörön. A fő identitás, amelyet ápoltak, a politikai polgárság volt.
Így a diákok életének fő identitása és története a demokrácia amerikai politikai történetévé vált - amit én metademokráciának nevezek. A metademokrácia által vezérelt felsőoktatásban a hallgatók elveszítik autonómiájukat az adminisztrátorokkal szemben, akik csökkentik a hallgatók azon identitását, amelyet a jó életet alkotó erényekkel együtt próbálnak kialakítani.
Az erkölcsi nevelés leépítése: Hogyan csökkentette a felsőoktatás az emberi identitást, elmagyarázza, miért és hogyan jutottunk el önmagunk lekicsinyítéséhez.
