Értékelés:
A Tanár az üzenet a tanárok erkölcsi felelősségét hangsúlyozza az oktatási környezetben. Kritizálja a szokásos oktatási zsargont, és kiemeli a tanárok jellemének és döntéseinek fontosságát a diákok életének alakításában. A megállapítások egy átfogó, hároméves tanulmányon alapulnak, és betekintést és elmélkedést nyújtanak a tanítás erkölcsi vonatkozásairól.
Előnyök:A könyv meggyőző érveket mutat be a tanárok erkölcsi nevelésben betöltött központi szerepéről, és reflektál a tanulókra gyakorolt hatásukra. A könyv önreflexióra és erkölcsi felelősségük megértésére ösztönzi a tanárokat. A szerzők állításainak hitelességét egy jelentős kutatási projektből származó meglátások növelik.
Hátrányok:A nyelvezet és a fogalmak néhány olvasó számára kihívást jelenthetnek, különösen azok számára, akik nem járatosak a szociolingvisztika vagy az oktatáselmélet területén. A könyv nem állít úttörő felfedezéseket, ami csalódást okozhat az újszerű meglátásokat kereső olvasóknak. Néhány olvasónak nehézséget okozhat az elvont fogalmak alkalmazása a gyakorlati tanítási tapasztalatokra.
(1 olvasói vélemény alapján)
The Moral Life of Schools
"Ritkán találkoztam olyan könyvvel, amely ilyen gyorsan arra késztetett, hogy újra átgondoljam a saját osztálytermi viselkedésemet. Nincs hová bújni ebben a gondos vizsgálatban, amely a tanárt mint az iskolai élet történetévé váló mindennapi erkölcsi mese döntő szereplőjét veszi górcső alá.".
-- Vivian Gussin Paley, a Chicagói Egyetem laboratóriumi iskoláinak tanára.
Ez a könyv szemléletformáló utazásra viszi az olvasót különböző általános és középiskolai osztálytermekbe, rávilágítva mindannak erkölcsi jelentőségére, ami ott történik. A szerzők egy két és fél évig tartó tanulmány eredményeire támaszkodva vizsgálják, hogy az erkölcsi megfontolások milyen módon hatják át az osztálytermek mindennapjait. Amellett, hogy a szerzők új keretet nyújtanak a tanároknak és a tanárképzőknek az iskolai oktatás erkölcsi dimenzióinak vizsgálatához és átgondolásához, konkrét javaslatokat is adnak arra vonatkozóan, hogy miként lehet az osztálytermi eseményeket erkölcsi szempontból szemlélni.
Tartalom: A könyvben található, a tanulással kapcsolatos ismeretek és a tanítással kapcsolatos ismeretek.
Egy. Az erkölcsiség keresése: Egy megfigyelő útmutatója.
Kettő. Az erkölcsi komplexitás tudatosítása az iskolai környezetben: Négy megfigyeléscsoport.
Három. Szembenézés az erkölcsi kétértelműséggel és feszültséggel: További négy megfigyeléscsoport.
Négy. A kifejező tudatosság ápolása az iskolákban és az osztálytermekben.
Utóirat: Hová mehetünk innen?
Philip W. Jackson a Chicagói Egyetem David Lee Shillinglaw neveléstudományi és pszichológiai professzora, valamint az Ötletek és Módszerek Bizottságának tagja.
Robert E. Boostrom a Chicagói Egyetem Benton Center for Curriculum and Instruction vezető kutató munkatársa.
David T. Hansen a Chicagói Illinois Egyetem tanterv és oktatás tanszékének docense a Chicagói Egyetem Oktatási Főiskoláján.
