Transforming Comparative Education: Fifty Years of Theory Building at Stanford
Az elmúlt ötven évben az összehasonlító és nemzetközi oktatás új elméleti megközelítései átalakították ezt a tudományterületet. Tudjuk, hogy a kutatási területeket gyakran a történelem során szerencsés időpontokban összefutó kutatók és diákok "kollektívái" alakítják.
A részben intézményi visszaemlékezés, részben szellemtörténet, az Összehasonlító oktatás átalakítása a stanfordi "kollektívát" használja keretként a terület főbb tendenciáinak és hozzájárulásainak megvitatásához az 1960-as évek elejétől napjainkig és azon túl. Carnoy a stanfordi kutatókkal készített interjúkra támaszkodik, hogy saját szavaikkal mutassa be a legfontosabb elméleti megállapítások keletkezését.
Időrendben haladva rajtuk, Carnoy minden egyes munkát a történelmi kontextusba helyez, és amellett érvel, hogy az összehasonlító neveléstudományt erősen befolyásolja gazdasági és politikai környezete. Végül kitér a feminista elmélet, a szervezetelmélet, a hatásértékelés, a világtársadalom-elmélet és az államelmélet lehetséges jövőbeli hatására az összehasonlító munkára, valamint azokra a politikai és gazdasági változásokra, amelyek új irányokat inspirálhatnak a területen.
