Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.
Az időhiányos pedagógusok azon tűnődnek, hogy a tanár-könyvtárosokkal való együttműködés reálisan javítja-e a diákok eredményeit, de a tanulmányok azt mutatják, hogy az együttműködés javítja az általános hatékonyságot a diákok olvasásértésének növelésében.
Moreillon, a veterán könyvtáros-tanár frissíti a Collaborative Strategies for Teaching Reading Comprehension (Együttműködési stratégiák az olvasásértés tanításához) című könyvét, hogy a tanítási stratégiák terén végzett legmodernebb kutatásokra támaszkodva világos, szigorú útitervet kínáljon az olvasásértés tanításához egy bevált együttműködési folyamat keretében. Az Amerikai Iskolai Könyvtárosok Szövetségének (AASL) a 21.
századi tanulóra vonatkozó szabványait beépítve Moreillon bemutatja *Az olvasásértés javításának stratégiáit, frissített grafikus szervezőkkel, minta óravázlatokkal és technológia-központú példákkal kiegészítve *gyakorlati lépéseket a közös tanítási órák tervezési folyamatának ésszerűsítésére, az olvasásfejlesztés három szintjére redukálva azt *Technikákat az együttműködő partnerségek rugalmas tervezés és megvalósítás révén történő megerősítésére *Útmutatást a könyvtári programok beépítéséhez a kutatásalapú tanítási gyakorlatba.
