Olvasói vélemények
Összegzés:A könyvet nagyra értékelik átfogó információi és a kora gyermekkori nevelésben való hasznossága miatt. Megjegyzik az osztálytermi környezet értékelésének hatékonyságát, és a területen dolgozó szakemberek számára kötelező forrásként tartják számon. A kézbesítést és a megérkezéskori állapotot is pozitívan emelik ki a recenzensek.
Előnyök:Átfogó és hasznos információk, nagyszerű önértékelésekhez a korai oktatásban, jó minőség és állapot, gyors szállítás, nélkülözhetetlen a képzéshez és az értékelésekhez, könnyen használható, értékes forrás az igazgatók és a szakemberek számára.
Hátrányok:Jelentős hátrányt nem említettek a vélemények.
(22 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Infant/Toddler Environment Rating Scale (Iters-3)
Könyv tartalma:
Ez a cím a Környezetminősítő skála (R) termékcsaládba tartozik.
A szerzők a szakma széleskörű visszajelzéseire, valamint a csecsemők és kisgyermekek fejlődésének és tanulásának legjobb támogatására vonatkozó új, erőteljes kutatásokra építve felülvizsgálták és frissítették a széles körben használt Infant/Toddler Environment Rating Scale(R). Az ITERS-3 a következő generációs értékelő eszköz, amelyet a 36 hónapos korig tartó csecsemők és kisgyermekek központban történő gondozási programjaiban használnak.
Az ITERS-3 a csecsemők és kisgyermekek szükségleteinek teljes körére összpontosít, és keretet biztosít a programok minőségének javításához. A skála továbbá értékeli mind a környezeti rendelkezéseket, mind a pedagógus és a gyermek közötti interakciókat, amelyek befolyásolják a csecsemők és kisgyermekek fejlődésének széles körű mérföldköveit, beleértve a nyelvi, kognitív, szociális-érzelmi és fizikai fejlődést, valamint az egészséggel és biztonsággal kapcsolatos aggodalmakat.
Az ITERS-3 alkalmas az állami és kerületi szintű QRIS és a folyamatos minőségfejlesztés, az igazgatók és felügyelők által végzett programértékelés, a tanárok önértékelése, az ügynökségek munkatársai által végzett ellenőrzés és a tanárképzési programok számára. A skála bizonyított megbízhatósága és érvényessége miatt különösen hasznos a kutatás és a programértékelés számára.
Míg a minőségértékelés megközelítése és a pontozási folyamat az új ITERS-3 esetében is ugyanaz marad, a felhasználók a következő fejlesztéseket találják, amelyek az ITERS széles körű helyszíni használatán és a legújabb kutatásokon alapulnak:
⬤ Nagyobb hangsúlyt kapnak az interakciók és a tanár szerepe.
⬤ Six új nyelvi és műveltségi tételek.
⬤ Egy új tétel a matematikai tapasztalatokkal kapcsolatos kezdeti tapasztalatokról.
⬤ Bővített életkori tartomány, amely a születéstől 36 hónapos korig terjedő gyermekekre terjed ki.
⬤ A pontozás új megközelítése, amely kizárólag a folyamatban lévő osztálytermi tevékenység megfigyelésén alapul (3 órás időmintán).
⬤ A szülőkkel/személyzettel kapcsolatos részskála és a tanári interjúk megszüntetése, ami időt szabadít fel a tényleges osztálytermi gyakorlat megfigyelésére.
⬤ Javított mutatóskálázás, amely pontosabb és hasznosabb pontszámokat biztosít a szakmai fejlődés és az önfejlesztés során történő felhasználáshoz.
⬤ Az anyagok számának csökkentett hangsúlyozása, és nagyobb hangsúlyt kapott az anyagok tanulást ösztönző felhasználásának módja.
A befogadó és kulturálisan sokszínű programokban való használatra alkalmas ITERS-3 alskálák a következőket értékelik:
⬤ Tér és berendezés.
⬤ Személyes gondozási rutinok.
⬤ Nyelv és könyvek.
⬤ Tevékenységek.
⬤ Interakció.
⬤ Programszerkezet.
