Environmental Science for Grades 6-12: Projektalapú megközelítés a Föld legsürgetőbb problémáinak megoldásához

Olvasói vélemények

A könyvről szóló kritikák kiemelik a könyv értékét, mint a környezettudományok projektalapú tanuláson keresztül történő tanításának átfogó forrását a középiskolai oktatók számára. Míg sok felhasználó dicséri a könyv alaposságát és gyakorlati alkalmazásait, az egyik kritika politikai elfogultságot említ hátrányként.

A könyv alaposan taglalja a környezettudományt és a projektalapú tanulást, gyakorlati példákkal és QR-kódokkal a forrásokhoz való könnyű hozzáférés érdekében. Összhangban van az NGSS és az ISTE szabványokkal, tartalmaz SEL és méltányossági megfontolásokat, és változatos projektötleteket kínál, amelyek relevánsak és vonzóak a diákok számára.

Néhány olvasó úgy találta, hogy a könyv politikailag elfogult, ami elégedetlenséghez és visszaküldéshez vezetett. Néhány felhasználó úgy érezte, hogy nem felelt meg az elvárásaiknak.

(7 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Environmental Science for Grades 6-12: A Project-Based Approach to Solving the Earth's Most Urgent Problems

Könyv tartalma:

Alkalmazzon magas színvonalú projektalapú tanulási stratégiákat olyan tanórák és tanegységek létrehozásához, amelyek segítenek a diákoknak különböző sürgős környezeti problémák megoldásában.

A környezettudományos (ES) oktatás alapvető fontosságú a mai diákok jövőre való felkészítése szempontjából. Lehetőséget kell teremtenünk olyan gyakorlatias vizsgálatokra, amelyek összetett környezeti problémákat tárnak fel, hogy megoldásokat találjunk, és megfeleljünk változó világunk kihívásainak. Azok a pedagógusok, akik az ES-központú tapasztalatokat szeretnék diákjaik számára elérhetővé tenni, a technológiához és a szociális-érzelmi tanulási (SEL) stratégiákhoz fordulhatnak, hogy a diákokat valós helyzetekkel és polgári tudományos lehetőségekkel kapcsolják össze, miközben elősegítik az empátia és a természeti világ iránti szeretet kialakulását.

A projektalapú tanulás (PBL), amely a kutatásra és a hiteles kihívásokra helyezi a hangsúlyt, hatékony megközelítése lehet az ES tanításának. Azok, akik újak a PBL-ben, úgy érezhetik, hogy nem rendelkeznek megfelelő képzéssel. Hasonlóképpen, azok a tanárok, akik még nem tanítottak ES-t, megkérdőjelezhetik, hogyan illeszthetik be a tantervükbe. Ez a könyv mindkét helyzetre választ ad, gyakorlati útmutatást nyújt a tanároknak, valamint példákat ad a technológiában gazdag, tanulóközpontú diákprojektekre, amelyek olyan időszerű témákkal foglalkoznak, mint a fenntarthatóság, az emberi hatás és az éghajlatváltozás.

Ez a könyv:

⬤ Segíti a tanárokat olyan tanulási tapasztalatok megtervezésében, amelyek a tudósok és mérnökök által gyakorolt hiteles problémákat és folyamatokat modellezik, hogy felkészítsék a diákokat a jövőbeli tudományos pályára.

⬤ Foglalkozik a sokszínűséggel, a méltányossággal és a befogadással az ES-ben, és megosztja a faji egyenlőséggel kapcsolatos forrásokat és stratégiákat az ES-ben.

⬤ Bemutatja azokat a facilitációs technikákat, amelyek a tanár hagyományos szerepét olyan szerepként definiálják újra, amely támogatja a tanulók fokozott cselekvőképességét, a kritikai gondolkodási készségek fejlesztését és a globális közösségben elfoglalt helyük tudatosítását.

⬤ Tartalmaz egy fejezetet, amely a könyvben ismertetett elvek és stratégiák online tanulási környezetben való alkalmazására összpontosít.

⬤ Foglalkozik a következő generációs természettudományos szabványok (NGSS) környezettudományi témáival, és igazodik az ISTE Oktatóknak szóló szabványaihoz.

A PBL az egyik legjobb módja annak, hogy a diákok komplex folyamatokat és fogalmakat fedezzenek fel, és ez a könyv segít a tanároknak abban, hogy ezt a megközelítést kihasználva képessé tegyék a diákokat arra, hogy egy jobb jövő és világ érdekében tegyenek lépéseket.

Célközönség: 6-12 éves természettudományos oktatók, oktató-nevelők, felkészítő tanárok.