Development, Education and Learning Disability in India
Ez a könyv kvalitatív kutatási módszerekkel vizsgálja meg, hogy egy indiai környezetben miért azonosítják a tanulási zavarokkal küzdő diákokat olyan kritériumok alapján, amelyek nagyrészt a globális északi kontextusból származnak.
Megvizsgálja az angol nyelvoktatásra való törekvést, mint olyan lehetséges tényezőt, amely befolyásolja az alacsony jövedelmű, első generációs tanulók vagy angolul tanulók rossz tanulmányi eredményeit. A könyv szembeállítja a tanulmányi nehézségekkel küzdő tanulók eltérő eredményeit és támogatását az alacsony és közepes jövedelmű háttérrel rendelkezők esetében, és bizonyítékokkal támasztja alá, hogy az „Oktatás mindenkinek” inkluzív elvei ellenére ez a címke a tanulók egy marginalizált csoportját hozza létre.
